{"id":2347,"date":"2026-09-30T14:43:07","date_gmt":"2026-09-30T14:43:07","guid":{"rendered":"https:\/\/www.sprottenschule.de\/?page_id=2347"},"modified":"2026-10-05T08:43:25","modified_gmt":"2026-10-05T08:43:25","slug":"fachprogramme-curriculum","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.sprottenschule.de\/?page_id=2347","title":{"rendered":"Fachprogramme\/Curriculum"},"content":{"rendered":"\n<!-- Externe, klare Schriftart laden -->\n<link rel=\"preconnect\" href=\"https:\/\/googleapis.com\">\n<link rel=\"preconnect\" href=\"https:\/\/gstatic.com\" crossorigin>\n<link href=\"https:\/\/googleapis.com\/css2?family=Fredoka:wght@400;500;600;700&#038;display=swap\" rel=\"stylesheet\">\n\n<style>\n\/* Blendet den Standard-Theme-Titel auf dieser Seite aus *\/\n.entry-title, .page-title, h1.entry-title {\n    display: none !important;\n}\n\n    \/* Absolute Isolation gegen das Theme *\/\n    .sprotte-page-container {\n        --sea-blue: #0088cc;\n        --sky-blue: #7cd0ff;\n        --sunny-yellow: #ffdb4d;\n        --coral-orange: #ff7f50;\n        --sand-beach: #fff9e6;\n        --text-dark: #2c3e50;\n        \n        font-family: 'Fredoka', sans-serif !important; 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line-height: 1.6 !important; margin-bottom: 25px !important;\">\n                    Unser schulinternes Fachcurriculum im Fach Deutsch orientiert sich an den aktuellen Fachanforderungen und stellt das freudvolle, bewegte und individuelle Lernen in den Vordergrund.\n                <\/p>\n\n                <!-- KLASSENSTUFE 1 \/ 2 -->\n                <div style=\"background-color: var(--sand-beach) !important; padding: 20px !important; border-radius: 20px !important; border-left: 6px solid var(--sea-blue) !important; margin-bottom: 30px !important;\">\n                    <h3 style=\"color: var(--sea-blue) !important; margin-top: 0 !important; font-size: 20px !important; font-weight: 700 !important;\">\n                        \u2693 Klassenstufe 1 &amp; 2\n                    <\/h3>\n                    \n                    <p style=\"margin: 10px 0 !important; font-size: 15px !important; line-height: 1.5 !important;\">\n                        <strong>Unterricht &amp; Basis-Lehrwerk:<\/strong><br>\n                        Als grundlegendes Arbeitsmittel f\u00fcr den Schriftspracherwerb nutzen wir das Lehrwerk <em>Einsterns Schwester<\/em>.\n                    <\/p>\n\n                    <p style=\"margin: 15px 0 !important; font-size: 15px !important; line-height: 1.5 !important;\">\n                        <strong>Schrifterwerb:<\/strong><br>\n                        Die Kinder starten mit der Druckschrift; ab der 2. Klasse wird die Schulausgangsschrift (gebundene Schrift) eingef\u00fchrt.\n                    <\/p>\n\n                    <p style=\"margin: 15px 0 !important; font-size: 15px !important; line-height: 1.5 !important;\">\n                        <strong>Rechtschreibstrategien &amp; Leseband:<\/strong>\n                    <\/p>\n                    <ul style=\"margin: 0 0 15px 0 !important; padding-left: 20px !important; font-size: 15px !important; line-height: 1.5 !important;\">\n                        <li>Training des Grundwortschatzes und von H\u00e4ufigkeitsw\u00f6rtern.<\/li>\n                        <li>Verwendung der <strong>FRESCH-Methode<\/strong> als durchgehende Rechtschreibstrategie.<\/li>\n                        <li><strong>T\u00e4gliches Leseband (20 Minuten):<\/strong> Routierendes Verfahren in allen Stunden mit aktivem Vorlesen, Lesetheater oder Lesetandems zur Steigerung der Lesekompetenz.<\/li>\n                    <\/ul>\n\n                    <p style=\"margin: 15px 0 5px 0 !important; font-size: 15px !important; font-weight: bold !important;\">\n                        Diagnostik in Klasse 1\/2:\n                    <\/p>\n                    <ul style=\"margin: 0 !important; padding-left: 20px !important; font-size: 14px !important; line-height: 1.5 !important;\">\n                        <li>Eingangsdiagnostik in den ersten 6 Wochen \u00fcber <em>LeA-SH<\/em>.<\/li>\n                        <li>Fortlaufende Lernkontrollen sowie Salzburger Lesescreening (SLS) am Ende von Klasse 1.<\/li>\n                    <\/ul>\n                <\/div>\n\n                <!-- KLASSENSTUFE 3 \/ 4 -->\n                <div style=\"background-color: var(--sand-beach) !important; padding: 20px !important; border-radius: 20px !important; border-left: 6px solid var(--coral-orange) !important; margin-bottom: 30px !important;\">\n                    <h3 style=\"color: var(--coral-orange) !important; margin-top: 0 !important; font-size: 20px !important; font-weight: 700 !important;\">\n                        \u2693 Klassenstufe 3 &amp; 4\n                    <\/h3>\n                    \n                    <p style=\"margin: 10px 0 !important; font-size: 15px !important; line-height: 1.5 !important;\">\n                        <strong>Erweiterung der Kompetenzen:<\/strong><br>\n                        Weiterf\u00fchrung des Lehrwerks <em>Einsterns Schwester<\/em>, erg\u00e4nzt durch intensivere W\u00f6rterbucharbeit und gezieltes Grundwortschatztraining (&#8220;W\u00f6rter der Woche&#8221;).\n                    <\/p>\n\n                    <p style=\"margin: 15px 0 !important; font-size: 15px !important; line-height: 1.5 !important;\">\n                        <strong>Leistungsnachweise (Konferenzbeschluss):<\/strong><br>\n                        Es werden 10 Leistungsnachweise pro Schuljahr erbracht:\n                    <\/p>\n                    <ul style=\"margin: 0 0 15px 0 !important; padding-left: 20px !important; font-size: 15px !important; line-height: 1.5 !important;\">\n                        <li><strong>3x Textproduktionen<\/strong> (z.B. Bildergeschichten, Briefe, M\u00e4rchen oder Beschreibungen).<\/li>\n                        <li><strong>3x Rechtschreib\u00fcberpr\u00fcfungen \/ Diktate<\/strong>.<\/li>\n                        <li><strong>2x Grammatik\u00fcberpr\u00fcfungen<\/strong>.<\/li>\n                        <li><strong>2x Freie Leistungsnachweise<\/strong> (z.B. Buchvorstellung, Lesetagebuch, Plakat oder Referat).<\/li>\n                    <\/ul>\n\n                    <p style=\"margin: 15px 0 5px 0 !important; font-size: 15px !important; font-weight: bold !important;\">\n                        Bewertungshinweis:\n                    <\/p>\n                    <p style=\"margin: 0 !important; font-size: 14px !important; line-height: 1.4 !important; color: #555 !important;\">\n                        Die Rechtschreibleistung wird bei ungen\u00fcgenden\/mangelhaften Leistungen in Klasse 3 zun\u00e4chst verbal bewertet. Ab dem 2. Halbjahr der 4. Klasse erfolgt eine regul\u00e4re Benotung (unter Ber\u00fccksichtigung des LRS-Schutzes).\n                    <\/p>\n                <\/div>\n\n                <!-- PROJEKTE & DIFFERENZIERUNG -->\n                <div style=\"background-color: white !important; border: 2px solid var(--sky-blue) !important; padding: 20px !important; border-radius: 20px !important; margin-bottom: 25px !important;\">\n                    <h3 style=\"color: var(--sea-blue) !important; margin-top: 0 !important; font-size: 18px !important; font-weight: 600 !important;\">\n                        \u2b50 Au\u00dferunterrichtliche Angebote &amp; Medien\n                    <\/h3>\n                    <p style=\"margin: 10px 0 !important; font-size: 15px !important; line-height: 1.5 !important;\">\n                        <strong>Projekte im Jahreslauf:<\/strong> Besuche des \u00f6rtlichen Weihnachtsm\u00e4rchens und der B\u00fccherei, Autorenlesungen, Lesewettbewerbe (auch Plattdeutsch), Stadtrallyes sowie f\u00e4cher\u00fcbergreifende Projekthefte im Sachunterricht (z.B. Mittelalter, Wald, Nachhaltigkeit).\n                    <\/p>\n                    <p style=\"margin: 15px 0 0 0 !important; font-size: 15px !important; line-height: 1.5 !important;\">\n                        <strong>Digitale Medien &amp; F\u00f6rderung:<\/strong> Nutzung von Lernprogrammen wie <em>Anton<\/em> und <em>Antolin<\/em> sowie gezielte additive F\u00f6rder- und Forderma\u00dfnahmen (z.B. &#8220;Lesen macht stark&#8221;-Training).\n                    <\/p>\n                <\/div>\n\n                <!-- Optionaler PDF-Link, falls Eltern das komplette Dokument drucken m\u00f6chten -->\n                <div style=\"text-align: left !important; margin-top: 25px !important;\">\n                    <a href=\"https:\/\/www.sprottenschule.de\/wp-content\/uploads\/2021\/01\/Schulinternes-Fachcurriculum-Deutsch.pdf\" target=\"_blank\" class=\"btn\" style=\"display: inline-flex !important; align-items: center !important; gap: 10px !important; font-size: 14px !important; padding: 10px 22px !important;\" rel=\"noopener\">\n                        \ud83d\udcc4 Vollst\u00e4ndiges Fachcurriculum Deutsch (PDF)\n                    <\/a>\n                <\/div>\n            <\/article>\n\n\n                       <!-- FACH 2: MATHEMATIK (Vollst\u00e4ndig ausgearbeitet & Mobil-optimiert) -->\n            <article id=\"mathematik\" class=\"side-tab-content\">\n                <h2>Mathematik \ud83d\udd22<\/h2>\n                <p style=\"font-size: 16px !important; line-height: 1.6 !important; margin-bottom: 25px !important;\">\n                    Unser schulinternes Fachcurriculum im Fach Mathematik basiert auf den Fachanforderungen des Landes Schleswig-Holstein und nutzt das Lehrwerk <em>Denken und Rechnen<\/em> (Westermann) als gemeinsame Basis.\n                <\/p>\n\n                <!-- DIDAKTISCHE LEITLINIE & MATERIALIEN -->\n                <div style=\"background-color: var(--sand-beach) !important; padding: 25px !important; border-radius: 20px !important; border: 2px dashed var(--sky-blue) !important; margin-bottom: 30px !important;\">\n                    <h3 style=\"color: var(--sea-blue) !important; margin-top: 0 !important; font-size: 19px !important; font-weight: 700 !important;\">\n                        \u2693 Didaktischer Ansatz &amp; Organisation\n                    <\/h3>\n                    <p style=\"margin: 10px 0 !important; font-size: 15px !important; line-height: 1.5 !important;\">\n                        <strong>Lernen durch Handeln:<\/strong> Der Unterricht folgt dem Prinzip \u201eHandeln \u2013 Veranschaulichen \u2013 Abstrahieren\u201c unter intensiver Nutzung von Anschauungs- und Alltagsmaterialien.\n                    <\/p>\n                    <p style=\"margin: 15px 0 !important; font-size: 15px !important; line-height: 1.5 !important;\">\n                        <strong>Individuelle F\u00f6rderung (\u201eLeuchtturm\u201c):<\/strong> Bei gesteigertem Unterst\u00fctzungsbedarf besteht die M\u00f6glichkeit, in kleineren Lerngruppen zeitweise au\u00dferhalb der Klassengemeinschaft gef\u00f6rdert zu werden.\n                    <\/p>\n                    <p style=\"margin: 15px 0 0 0 !important; font-size: 15px !important; line-height: 1.5 !important;\">\n                        <strong>Heftf\u00fchrung &amp; Werkzeuge:<\/strong> Die Heftf\u00fchrung (Lineatur 7) wird ab Klasse 2 angebahnt. Bis zum Ende der 3. Klasse schreiben die Kinder mit Bleistift, sp\u00e4testens ab Klasse 4 wird der F\u00fcller (insbesondere in Klassenarbeiten) Pflicht.\n                    <\/p>\n                <\/div>\n\n                <!-- LEISTUNGSBEWERTUNG & PROZENTE -->\n                <div style=\"background-color: white !important; border: 3px solid var(--sky-blue) !important; padding: 20px !important; border-radius: 20px !important; margin-bottom: 25px !important;\">\n                    <h3 style=\"color: var(--sea-blue) !important; margin-top: 0 !important; font-size: 18px !important; font-weight: 700 !important;\">\n                        \ud83d\udcca Leistungsnachweise &amp; Zensuren\n                    <\/h3>\n                    <p style=\"margin: 10px 0 !important; font-size: 15px !important; line-height: 1.5 !important;\">\n                        <strong>Klasse 1 &amp; 2:<\/strong> Notenfreie Bewertung auf Basis von m\u00fcndlicher Mitarbeit, praktischen T\u00e4tigkeiten, Heftarbeit und kurzen Lernzielkontrollen via verbaler R\u00fcckmeldung.\n                    <\/p>\n                    <p style=\"margin: 15px 0 !important; font-size: 15px !important; line-height: 1.5 !important;\">\n                        <strong>Anzahl der Klassenarbeiten (Klasse 2-4):<\/strong>\n                    <\/p>\n                    <ul style=\"margin: 0 0 15px 0 !important; padding-left: 20px !important; font-size: 14px !important; line-height: 1.5 !important;\">\n                        <li><strong>Klassenstufe 2:<\/strong> 7 Leistungsnachweise (davon mind. 5 Klassenarbeiten).<\/li>\n                        <li><strong>Klassenstufe 3 &amp; 4:<\/strong> 14 Leistungsnachweise verteilt auf zwei Schuljahre (davon mind. 10 Klassenarbeiten). 2 Tests k\u00f6nnen eine Arbeit ersetzen; auch Wochenpl\u00e4ne, Referate oder Kopfrechentests sind als Alternativen m\u00f6glich.<\/li>\n                    <\/ul>\n                    <p style=\"margin: 15px 0 8px 0 !important; font-size: 15px !important; font-weight: bold !important;\">\n                        Notenschl\u00fcssel (Klasse 3 &amp; 4):\n                    <\/p>\n                    <div style=\"font-size: 14px !important; line-height: 1.5 !important; color: var(--text-dark) !important;\">\n                        <strong>Note 1:<\/strong> 100 &#8211; 95% &nbsp;|&nbsp; \n                        <strong>Note 2:<\/strong> 94 &#8211; 80% &nbsp;|&nbsp; \n                        <strong>Note 3:<\/strong> 79 &#8211; 65% &nbsp;|&nbsp; \n                        <strong>Note 4:<\/strong> 64 &#8211; 50% &nbsp;|&nbsp; \n                        <strong>Note 5:<\/strong> ab 49%\n                    <\/div>\n                <\/div>\n\n                <!-- SCHWERPUNKTE DER JAHRG\u00c4NGE -->\n                <div style=\"background-color: white !important; border: 3px solid var(--coral-orange) !important; padding: 20px !important; border-radius: 20px !important; margin-bottom: 30px !important;\">\n                    <h3 style=\"color: var(--coral-orange) !important; margin-top: 0 !important; font-size: 18px !important; font-weight: 700 !important;\">\n                        \ud83d\udcc8 Kerninhalte nach Klassenstufen\n                    <\/h3>\n                    \n                    <ul style=\"margin: 10px 0 0 0 !important; padding-left: 20px !important; font-size: 15px !important; line-height: 1.6 !important;\">\n                        <li><strong>Klassenstufe 1:<\/strong> Sicherer Aufbau der Zahlvorstellung bis 20, Einf\u00fchrung von Addition (+) und Subtraktion (-) durch Rechengeschichten, geometrische Formen (Kreis, Quadrat, Dreieck) sowie Rechnen mit Euro-M\u00fcnzen.<\/li>\n                        <li><strong>Klassenstufe 2:<\/strong> Erweiterung des Zahlenraums bis 100, Automatisierung des Kopfrechnens, Vorbereitung des Einmaleins (Verdoppeln, Reihen), Einf\u00fchrung von L\u00e4ngen (cm, m) und Gewichten (g, kg) sowie Auswertung von S\u00e4ulendiagrammen.<\/li>\n                        <li><strong>Klassenstufe 3:<\/strong> Sicherer Umgang im Zahlenraum bis 1.000, halbschriftliche und Vorbereitung schriftlicher Rechenverfahren, Automatisierung des kompletten Einmaleins und Sachrechnen mit Kommaschreibweise bei Geldbetr\u00e4gen.<\/li>\n                        <li><strong>Klassenstufe 4 &amp; \u00dcbergang:<\/strong> Sicheres Rechnen im Zahlenraum bis 1.000.000, Beherrschen aller schriftlichen Rechenverfahren (inkl. Teilbarkeitsregeln), Berechnen von Fl\u00e4cheninhalt und Umfang, Arbeiten mit Ma\u00dfst\u00e4ben sowie gezielte Vorbereitung auf die Fachsprache der weiterf\u00fchrenden Schulen.<\/li>\n                    <\/ul>\n                <\/div>\n\n                <!-- PDF-Link aus der Mediathek -->\n                <div style=\"text-align: left !important; margin-top: 25px !important;\">\n                    <a href=\"https:\/\/www.sprottenschule.de\/wp-content\/uploads\/2021\/01\/Schulinternes-Fachcurriculum-Mathematik2026.pdf\" target=\"_blank\" class=\"btn\" style=\"display: inline-flex !important; align-items: center !important; gap: 10px !important; font-size: 14px !important; padding: 10px 22px !important;\" rel=\"noopener\">\n                        \ud83d\udcc4 Vollst\u00e4ndiges Fachcurriculum Mathematik (PDF)\n                    <\/a>\n                <\/div>\n            <\/article>\n\n\n            <!-- FACH 3: ENGLISCH (Vollst\u00e4ndig ausgearbeitet & Mobil-optimiert) -->\n<article id=\"englisch\" class=\"side-tab-content\">\n    <h2>Englisch \ud83c\uddec\ud83c\udde7<\/h2>\n    <p style=\"font-size: 16px !important; line-height: 1.6 !important; margin-bottom: 25px !important;\">\n        Unser schulinternes Fachcurriculum im Fach Englisch bezieht sich auf die g\u00fcltigen Fachanforderungen des Landes Schleswig-Holstein mit dem Ziel, bei den Kindern eine positive Einstellung zum lebenslangen Fremdsprachenlernen zu entwickeln.\n    <\/p>\n\n    <!-- DIDAKTISCHE LEITLINIE & DIALER ANSATZ -->\n    <div style=\"background-color: var(--sand-beach) !important; padding: 25px !important; border-radius: 20px !important; border: 2px dashed var(--sky-blue) !important; margin-bottom: 30px !important;\">\n        <h3 style=\"color: var(--sea-blue) !important; margin-top: 0 !important; font-size: 19px !important; font-weight: 700 !important;\">\n            \u2693 Didaktischer Ansatz &amp; Unterrichtssprache\n        <\/h3>\n        <p style=\"margin: 10px 0 !important; font-size: 15px !important; line-height: 1.5 !important;\">\n            <strong>Primat der M\u00fcndlichkeit:<\/strong> Der Kompetenzaufbau orientiert sich streng an der m\u00fcndlichen Kommunikation. Das H\u00f6rverstehen, das H\u00f6r-Sehverstehen sowie das aktive Sprechen stehen an erster Stelle; Lesen und Schreiben werden nachrangig vermittelt.\n        <\/p>\n        <p style=\"margin: 15px 0 !important; font-size: 15px !important; line-height: 1.5 !important;\">\n            <strong>Echte Einsprachigkeit:<\/strong> Die prim\u00e4re Unterrichtssprache ist Englisch. Die deutsche Sprache wird lediglich funktional in Phasen der Reflexion oder zur Darstellung kultureller Besonderheiten eingebunden. Eine explizite Grammatikarbeit findet nicht statt.\n        <\/p>\n        <p style=\"margin: 15px 0 0 0 !important; font-size: 15px !important; line-height: 1.5 !important;\">\n            <strong>Methoden &amp; Differenzierung:<\/strong> Es kommen ganzheitliche Methoden wie chorisches Sprechen, <em>Total Physical Response<\/em> und Lernspiele zum Einsatz. Die Lernangebote werden \u00fcber Language Supports im Raum (English Corner, Talking Wall), differenzierte Materialien und Bilderb\u00fccher individuell angepasst.\n        <\/p>\n    <\/div>\n\n    <!-- LEISTUNGSBEWERTUNG & PR\u00dcFUNGSDREUCK -->\n    <div style=\"background-color: white !important; border: 3px solid var(--sky-blue) !important; padding: 20px !important; border-radius: 20px !important; margin-bottom: 25px !important;\">\n        <h3 style=\"color: var(--sea-blue) !important; margin-top: 0 !important; font-size: 18px !important; font-weight: 700 !important;\">\n            \ud83d\udcca Leistungsbewertung &amp; Kompetenzstufen\n        <\/h3>\n        <p style=\"margin: 10px 0 !important; font-size: 15px !important; line-height: 1.5 !important;\">\n            <strong>Zielniveau A1:<\/strong> Am Ende der Jahrgangsstufe 4 streben die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler das Niveau A1 des Gemeinsamen Europ\u00e4ischen Referenzrahmens an, wobei dieses im Bereich H\u00f6rverstehen und Sprechen \u00fcberschritten wird.\n        <\/p>\n        <p style=\"margin: 15px 0 !important; font-size: 15px !important; line-height: 1.5 !important;\">\n            <strong>Inhalt vor Perfektion:<\/strong> Es gilt konsequent der Grundsatz <em>\u201emessage before accuracy\u201c<\/em> (Inhalt geht vor Fehlerfreiheit). Die Bewertung st\u00fctzt sich auf m\u00fcndliche und praktische Unterrichtsbeitr\u00e4ge, darunter verbales sowie nonverbales Reagieren, Sprechf\u00e4higkeit, Aussprache und kleinere Textproduktionen.\n        <\/p>\n        <p style=\"margin: 15px 0 0 0 !important; font-size: 15px !important; line-height: 1.5 !important;\">\n            <strong>Kein Leistungsdruck:<\/strong> Klassische Vokabeltests und Klassenarbeiten werden im Fach Englisch <strong>nicht geschrieben<\/strong>. Kurze, punktuelle Leistungs\u00fcberpr\u00fcfungen werden nicht zensiert.\n        <\/p>\n    <\/div>\n\n    <!-- SCHWERPUNKTE DER JAHRG\u00c4NGE -->\n    <div style=\"background-color: white !important; border: 3px solid var(--coral-orange) !important; padding: 20px !important; border-radius: 20px !important; margin-bottom: 30px !important;\">\n        <h3 style=\"color: var(--coral-orange) !important; margin-top: 0 !important; font-size: 18px !important; font-weight: 700 !important;\">\n            \ud83d\udcc8 Medieneinsatz &amp; Spiralcurriculare Inhalte\n        <\/h3>\n        <p style=\"margin: 10px 0 10px 0 !important; font-size: 15px !important; line-height: 1.5 !important;\">\n            Die Themenauswahl ist nicht starr festgelegt, sondern wird im Laufe der zwei Jahre flexibel und <strong>spiralcurricular<\/strong> immer wieder aufgegriffen und vertieft. Der Unterricht wird durch digitale Medien (Smartboard, Lern-Apps wie Anton oder Book Creator und eigene Audiodateien) sowie das optionale Lehrwerk <em>Bumblebee<\/em> unterst\u00fctzt.\n        <\/p>\n        \n        <ul style=\"margin: 15px 0 0 0 !important; padding-left: 20px !important; font-size: 15px !important; line-height: 1.6 !important;\">\n            <li><strong>Ich &amp; mein direktes Umfeld:<\/strong> Welcome (Farben &amp; Zahlen), At school (Schulsachen, F\u00e4cher &amp; Stundenplan) sowie At home (Familienmitglieder, Gef\u00fchle, R\u00e4ume &amp; M\u00f6bel).<\/li>\n            <li><strong>Freizeit &amp; Alltag:<\/strong> Hobbies and activities, Daily routines, Jobs sowie das Thema In town (Verhalten beim Arzt oder im Restaurant).<\/li>\n            <li><strong>Mensch &amp; Natur:<\/strong> Body parts (K\u00f6rperteile), Clothes (Kleidung), Food and drink (Essen &amp; Trinken) sowie Animals (Haustiere, Bauernhof- und Wildtiere).<\/li>\n            <li><strong>Feste &amp; die gro\u00dfe Welt:<\/strong> Orientierung im Jahreskreis (Wochentage, Monate, Jahreszeiten &amp; Wetter), kulturelle Feste (Halloween, Christmas, Easter) sowie weltweite Reisen (Holidays in London, New York oder am Strand).<\/li>\n        <\/ul>\n    <\/div>\n\n    <!-- PDF-Link aus der Mediathek -->\n    <div style=\"text-align: left !important; margin-top: 25px !important;\">\n        <a href=\"https:\/\/www.sprottenschule.de\/wp-content\/uploads\/2021\/01\/Fachcurriculum-Englisch.pdf\" target=\"_blank\" class=\"btn\" style=\"display: inline-flex !important; align-items: center !important; gap: 10px !important; font-size: 14px !important; padding: 10px 22px !important;\" rel=\"noopener\">\n            \ud83d\udcc4 Vollst\u00e4ndiges Fachcurriculum Englisch (PDF)\n        <\/a>\n    <\/div>\n<\/article>\n\n\n\n                        <!-- FACH 4: SACHKUNDEUNTERRICHT (Teil 1) -->\n<article id=\"sachkunde\" class=\"side-tab-content\">\n    <h2>Sachkundeunterricht \ud83c\udf31<\/h2>\n    <p style=\"font-size: 16px !important; line-height: 1.6 !important; margin-bottom: 25px !important;\">\n        Unser Sachunterricht basiert auf den 10 Themenfeldern der Fachanforderungen des Landes Schleswig-Holstein. Jedes Themenfeld wird sowohl in der Phase 1\/2 als auch in 3\/4 vielperspektivisch, handlungsorientiert und lebensnah erarbeitet.\n    <\/p>\n\n    <!-- ALLGEMEINE GRUNDS\u00c4TZE & LEISTUNGSBEWERTUNG -->\n    <div style=\"background-color: var(--sand-beach) !important; padding: 22px !important; border-radius: 20px !important; border-left: 6px solid var(--sea-blue) !important; margin-bottom: 30px !important;\">\n        <h3 style=\"color: var(--sea-blue) !important; margin-top: 0 !important; font-size: 19px !important; font-weight: 700 !important;\">\n            \u2693 Verbindliche Vorgaben &amp; Leistungsbewertung\n        <\/h3>\n        <p style=\"margin: 10px 0 !important; font-size: 15px !important; line-height: 1.5 !important;\">\n            <strong>Verkehrserziehung &amp; Sexuelle Bildung:<\/strong> Beide Bereiche sind gesetzlich verpflichtend verankert. Die Verkehrserziehung umfasst in Klasse 1 und 4 jeweils 20 Stunden, in Klasse 2 und 3 jeweils 10 Stunden und schlie\u00dft in Klasse 4 mit der Fahrradpr\u00fcfung ab.\n        <\/p>\n        <p style=\"margin: 15px 0 !important; font-size: 15px !important; line-height: 1.5 !important;\">\n            <strong>Problemorientiertes Lernen:<\/strong> Jedes Thema startet mit einer <em>Handlungsleitenden Fragestellung (HLF)<\/em> aus der Lebenswelt der Kinder und endet mit einem konkreten Produkt (z. B. einem Plakat, einer Ausstellung oder einer Wahl).\n        <\/p>\n        <p style=\"margin: 15px 0 0 0 !important; font-size: 15px !important; line-height: 1.5 !important;\">\n            <strong>Keine klassischen Klassenarbeiten:<\/strong> Laut Erlass d\u00fcrfen im Sachunterricht keine herk\u00f6mmlichen Klassenarbeiten geschrieben werden. Erlaubt sind ausschlie\u00dflich kurze, maximal 20-min\u00fctige Tests, die sich direkt auf den aktuellen Unterricht beziehen.\n        <\/p>\n    <\/div>\n\n    <!-- THEMEN-\u00dcBERSICHT ALS KOMPAKTE AKKORDEONS -->\n    <h3 style=\"color: var(--text-dark) !important; font-size: 18px !important; font-weight: 700 !important; margin-bottom: 15px !important;\">\n        \ud83d\udccb Die 10 Themenfelder im \u00dcberblick\n    <\/h3>\n\n    <!-- THEMENFELD 1 -->\n    <div style=\"background-color: white !important; border: 2px solid var(--sky-blue) !important; border-radius: 15px !important; padding: 18px !important; margin-bottom: 12px !important;\">\n        <strong style=\"color: var(--sea-blue) !important; font-size: 16px !important; display: block !important; margin-bottom: 6px !important;\">\n            1. Arbeit und Wirtschaft\n        <\/strong>\n        <div style=\"font-size: 14px !important; line-height: 1.5 !important; color: var(--text-dark) !important;\">\n            \u2022 <strong>Klasse 1\/2:<\/strong> M\u00fclltrennung (Schilder f\u00fcr M\u00fclleimer erstellen, M\u00fclldienst), Vom Korn zum Brot (B\u00e4ckereibesuch, Brot backen).<br>\n            \u2022 <strong>Klasse 3\/4:<\/strong> M\u00fcllvermeidung &amp; Papierrecycling (Besuch der AWR Borgstedt), Erkunden der Arbeitswelt &amp; Berufe (Feuerwehr, Polizei, Elterninterviews).\n        <\/div>\n    <\/div>\n\n    <!-- THEMENFELD 2 -->\n    <div style=\"background-color: white !important; border: 2px solid var(--sky-blue) !important; border-radius: 15px !important; padding: 18px !important; margin-bottom: 12px !important;\">\n        <strong style=\"color: var(--sea-blue) !important; font-size: 16px !important; display: block !important; margin-bottom: 6px !important;\">\n            2. Zeit und Entwicklung\n        <\/strong>\n        <div style=\"font-size: 14px !important; line-height: 1.5 !important; color: var(--text-dark) !important;\">\n            \u2022 <strong>Klasse 1\/2:<\/strong> Kalender und Uhrzeit (Wochentage, Monate, Tagesablauf, Erstellen eines Klassenkalenders).<br>\n            \u2022 <strong>Klasse 3\/4:<\/strong> Zeitleisten des eigenen Lebens, Epochen erleben (\u201eFr\u00fcher und Heute\u201c: Steinzeit, Wikinger, Mittelalter, Ausflug nach Haithabu, Bauen einer Ritterburg).\n        <\/div>\n    <\/div>\n\n    <!-- THEMENFELD 3 -->\n    <div style=\"background-color: white !important; border: 2px solid var(--sky-blue) !important; border-radius: 15px !important; padding: 18px !important; margin-bottom: 12px !important;\">\n        <strong style=\"color: var(--sea-blue) !important; font-size: 16px !important; display: block !important; margin-bottom: 6px !important;\">\n            3. Gesundheit\n        <\/strong>\n        <div style=\"font-size: 14px !important; line-height: 1.5 !important; color: var(--text-dark) !important;\">\n            \u2022 <strong>Klasse 1\/2:<\/strong> Zahnpflege (Besuch der Zahnfee), Erproben der 5 Sinne (Sinnesparcours, Lapbook), gesundes Fr\u00fchst\u00fcck &amp; Schulobst.<br>\n            \u2022 <strong>Klasse 3\/4:<\/strong> Aufbau des K\u00f6rpers (Muskeln, Skelett, Organe), Erste-Hilfe-F\u00fchrerschein, Sexuelle Bildung (Erwachsenwerden, Pubert\u00e4t, Schwangerschaft &amp; Geburt).\n        <\/div>\n    <\/div>\n\n    <!-- THEMENFELD 4 -->\n    <div style=\"background-color: white !important; border: 2px solid var(--sky-blue) !important; border-radius: 15px !important; padding: 18px !important; margin-bottom: 12px !important;\">\n        <strong style=\"color: var(--sea-blue) !important; font-size: 16px !important; display: block !important; margin-bottom: 6px !important;\">\n            4. Soziales und Politisches\n        <\/strong>\n        <div style=\"font-size: 14px !important; line-height: 1.5 !important; color: var(--text-dark) !important;\">\n            \u2022 <strong>Klasse 1\/2:<\/strong> Erstellen von Klassenregeln, Demokratie ein\u00fcben (Klassensprecherwahl, Klassenrat), Familienleben (Ich-Buch).<br>\n            \u2022 <strong>Klasse 3\/4:<\/strong> Kinderrechte (Ausstellung\/Film, Brief an die B\u00fcrgermeisterin), Identit\u00e4t (Stammbaum, Traumzimmer im Schuhkarton).\n        <\/div>\n    <\/div>\n    <!-- THEMENFELD 5 -->\n    <div style=\"background-color: white !important; border: 2px solid var(--sky-blue) !important; border-radius: 15px !important; padding: 18px !important; margin-bottom: 12px !important;\">\n        <strong style=\"color: var(--sea-blue) !important; font-size: 16px !important; display: block !important; margin-bottom: 6px !important;\">\n            5. Technische Erfindungen\n        <\/strong>\n        <div style=\"font-size: 14px !important; line-height: 1.5 !important; color: var(--text-dark) !important;\">\n            \u2022 <strong>Klasse 1\/2:<\/strong> Konstruieren rollf\u00e4higer Fahrzeuge, Bauen eines funktionst\u00fcchtigen Flo\u00dfes.<br>\n            \u2022 <strong>Klasse 3\/4:<\/strong> Konstruktion stabiler T\u00fcrme und Br\u00fccken, technisches Spielzeug mit Antrieb, Bauen eines \u201eHei\u00dfen Drahts\u201c, sicherer Umgang mit Werkzeugen.\n        <\/div>\n    <\/div>\n\n    <!-- THEMENFELD 6 -->\n    <div style=\"background-color: white !important; border: 2px solid var(--sky-blue) !important; border-radius: 15px !important; padding: 18px !important; margin-bottom: 12px !important;\">\n        <strong style=\"color: var(--sea-blue) !important; font-size: 16px !important; display: block !important; margin-bottom: 6px !important;\">\n            6. Tiere, Pflanzen und nat\u00fcrliche Lebensr\u00e4ume\n        <\/strong>\n        <div style=\"font-size: 14px !important; line-height: 1.5 !important; color: var(--text-dark) !important;\">\n            \u2022 <strong>Klasse 1\/2:<\/strong> Heimische Tiere (Igel, Eichh\u00f6rnchen, V\u00f6gel im Winter), Z\u00fcchten von Schmetterlingen\/Bohnen, Kr\u00e4utergarten bauen, Besuch im Gettorfer Tierpark.<br>\n            \u2022 <strong>Klasse 3\/4:<\/strong> Tiere des Waldes, Bau von Insektenhotels, Besuch beim Imker\/Bauernhof, Ausfl\u00fcge zu den Goosseewiesen (NABU) und der \u201eEckernf\u00f6rder Baumstrecke\u201c.\n        <\/div>\n    <\/div>\n\n    <!-- THEMENFELD 7 -->\n    <div style=\"background-color: white !important; border: 2px solid var(--sky-blue) !important; border-radius: 15px !important; padding: 18px !important; margin-bottom: 12px !important;\">\n        <strong style=\"color: var(--sea-blue) !important; font-size: 16px !important; display: block !important; margin-bottom: 6px !important;\">\n            7. Ph\u00e4nomene der unbelebten Natur\n        <\/strong>\n        <div style=\"font-size: 14px !important; line-height: 1.5 !important; color: var(--text-dark) !important;\">\n            \u2022 <strong>Klasse 1\/2:<\/strong> Experimente zu Luft und Wasser (Schwimmen und Sinken), Bau eines Fallschirms, Wetterbeobachtungen.<br>\n            \u2022 <strong>Klasse 3\/4:<\/strong> Brandschutzexperten (Feuerratgeber), Magnetismus (Pole, Kraft), Stromkreise bauen (Beleuchtung des Traumzimmers), Astronomie (Weltraummodelle des Sonnensystems).\n        <\/div>\n    <\/div>\n\n    <!-- THEMENFELD 8 -->\n    <div style=\"background-color: white !important; border: 2px solid var(--sky-blue) !important; border-radius: 15px !important; padding: 18px !important; margin-bottom: 12px !important;\">\n        <strong style=\"color: var(--sea-blue) !important; font-size: 16px !important; display: block !important; margin-bottom: 6px !important;\">\n            8. R\u00e4ume, Globales und Regionales\n        <\/strong>\n        <div style=\"font-size: 14px !important; line-height: 1.5 !important; color: var(--text-dark) !important;\">\n            \u2022 <strong>Klasse 1\/2:<\/strong> Erkunden des Schulgeb\u00e4udes und der direkten Schulumgebung, Erstellen eines Raummodells, Kinder in aller Welt.<br>\n            \u2022 <strong>Klasse 3\/4:<\/strong> Kartenkunde &amp; Kompass, Geschichte von Eckernf\u00f6rde (Stadrallye), Kreise und Bundesl\u00e4nder in Schleswig-Holstein, Erstellen eines interkulturellen Kochbuchs.\n        <\/div>\n    <\/div>\n\n    <!-- THEMENFELD 9 & 10 -->\n    <div style=\"background-color: white !important; border: 2px solid var(--sky-blue) !important; border-radius: 15px !important; padding: 18px !important; margin-bottom: 25px !important;\">\n        <strong style=\"color: var(--sea-blue) !important; font-size: 16px !important; display: block !important; margin-bottom: 6px !important;\">\n            9. &amp; 10. Medien und technische Funktionsweisen\n        <\/strong>\n        <div style=\"font-size: 14px !important; line-height: 1.5 !important; color: var(--text-dark) !important;\">\n            \u2022 <strong>Klasse 2-4:<\/strong> Erlangen des PC- und Tablet-F\u00fchrerscheins, Erstellen von Erkl\u00e4rvideos und digitalen Klassenquizzen.<br>\n            \u2022 <strong>Klasse 3\/4:<\/strong> Handhabung des Internets, Nutzung kindgerechter Suchmaschinen, Sicherheit im Netz und Erstellen eines eigenen \u201eMedien-Knigges\u201c.\n        <\/div>\n    <\/div>\n\n    <!-- PDF-Download-Button -->\n    <div style=\"text-align: left !important; margin-top: 25px !important;\">\n        <a href=\"https:\/\/www.sprottenschule.de\/wp-content\/uploads\/2021\/01\/Fachcurriculum_SU_StandApril2026.pdf\" target=\"_blank\" class=\"btn\" style=\"display: inline-flex !important; align-items: center !important; gap: 10px !important; font-size: 14px !important; padding: 10px 22px !important;\" rel=\"noopener\">\n            \ud83d\udcc4 Vollst\u00e4ndiges Fachcurriculum Sachunterricht (PDF)\n        <\/a>\n    <\/div>\n<\/article>\n\n\n                        <!-- FACH 5: RELIGION (Vollst\u00e4ndig ausgearbeitet & Mobil-optimiert) -->\n            <article id=\"religion\" class=\"side-tab-content\">\n                <h2>Religion \u26ea<\/h2>\n                <p style=\"font-size: 16px !important; line-height: 1.6 !important; margin-bottom: 25px !important;\">\n                    Unser schulinternes Fachcurriculum im Fach evangelische Religion orientiert sich an den vier zentralen Kompetenzbereichen und f\u00f6rdert eine Atmosph\u00e4re von Wertsch\u00e4tzung, Empathie und respektvollem Miteinander in der Schulgemeinschaft.\n                <\/p>\n\n                <!-- JAHRGANGSSTUFE 1 & 2 -->\n                <div style=\"background-color: var(--sand-beach) !important; padding: 20px !important; border-radius: 20px !important; border-left: 6px solid var(--sea-blue) !important; margin-bottom: 30px !important;\">\n                    <h3 style=\"color: var(--sea-blue) !important; margin-top: 0 !important; font-size: 18px !important; font-weight: 700 !important;\">\n                        \u2693 Jahrgangsstufe 1 \/ 2\n                    <\/h3>\n                    \n                    <p style=\"margin: 10px 0 5px 0 !important; font-size: 15px !important; font-weight: bold !important;\">\n                        Themen &amp; Unterrichtsinhalte:\n                    <\/p>\n                    <ul style=\"margin: 0 0 15px 0 !important; padding-left: 20px !important; font-size: 15px !important; line-height: 1.5 !important;\">\n                        <li><strong>Frage nach Gott:<\/strong> Entdecken eigener Gottesbilder, alttestamentliche Geschichten (Jona und der Wal, Sara und Abraham), Gott als Sch\u00f6pfer sowie die Bedeutung religi\u00f6ser Feste (St. Martin, St. Nikolaus, Weihnachten, Ostern, Erntedank).<\/li>\n                        <li><strong>Mensch &amp; richtiges Handeln:<\/strong> Die Sch\u00f6pfungsgeschichte und die Einzigartigkeit des Menschen, Umgang mit existentiellen Lebensfragen (Angst, Gewissen, Trauerbegleitung mittels Trauerkoffer) sowie biblische Erz\u00e4hlungen wie der barmherzige Samariter.<\/li>\n                        <li><strong>Religionen in der Gesellschaft:<\/strong> Vielfalt in der Schulgemeinschaft wahrnehmen, interkulturelle Klassenfeste feiern und Gottesdienste erleben.<\/li>\n                        <li><strong>Schriften &amp; Ausdrucksformen:<\/strong> Biblische Geschichten im spielerischen Kontext (David und Goliath, Arche Noah) und Kennenlernen von Psalmen (z.B. \u201eDer Herr ist mein Hirte\u201c).<\/li>\n                    <\/ul>\n                    <p style=\"margin: 0 !important; font-size: 14px !important; line-height: 1.4 !important; color: #555 !important;\">\n                        <em>Methodengestaltung:<\/em> Vermittlung vorrangig durch den Einsatz des Erz\u00e4hltheaters (Kamishibai), Theaterspiele, Rollenspiele, Bilderb\u00fccher und das Gestalten von Lapbooks.\n                    <\/p>\n                <\/div>\n\n                <!-- JAHRGANGSSTUFE 3 & 4 -->\n                <div style=\"background-color: var(--sand-beach) !important; padding: 20px !important; border-radius: 20px !important; border-left: 6px solid var(--coral-orange) !important; margin-bottom: 30px !important;\">\n                    <h3 style=\"color: var(--coral-orange) !important; margin-top: 0 !important; font-size: 18px !important; font-weight: 700 !important;\">\n                        \u2693 Jahrgangsstufe 3 \/ 4\n                    <\/h3>\n                    \n                    <p style=\"margin: 10px 0 5px 0 !important; font-size: 15px !important; font-weight: bold !important;\">\n                        Themen &amp; Unterrichtsinhalte:\n                    <\/p>\n                    <ul style=\"margin: 0 0 15px 0 !important; padding-left: 20px !important; font-size: 15px !important; line-height: 1.5 !important;\">\n                        <li><strong>Frage nach Gott:<\/strong> Vertiefung eigener Gottesvorstellungen, Erforschen der Umwelt Jesu, Kennenlernen von Martin Luther und der Bedeutung des Osterfestes.<\/li>\n                        <li><strong>Mensch &amp; richtiges Handeln:<\/strong> Der christliche Auftrag zur Bewahrung der Sch\u00f6pfung (erg\u00e4nzt durch praktische M\u00fcll- und Umweltaktionen), Vorbilder der N\u00e4chstenliebe (Albert Schweitzer, Mutter Teresa) sowie Konfliktl\u00f6sung und theologische Begriffseinordnung (Angst, Trauer).<\/li>\n                        <li><strong>Religionen in der Gesellschaft:<\/strong> Kriteriengeleiteter Vergleich der drei gro\u00dfen Weltreligionen (Christentum, Judentum, Islam), Kennenlernen von Unterschieden (z.B. katholisch vs. evangelisch), Erkunden von religi\u00f6sen Spuren in der Stadt und gemeinsame Kirchenbesuche.<\/li>\n                        <li><strong>Schriften &amp; Ausdrucksformen:<\/strong> Bibelarbeit zum Alten und Neuen Testament (z.B. Mose und die Zehn Gebote), Vergleich des christlichen Bibelaufbaus mit dem j\u00fcdischen Tanach sowie Bez\u00fcge im Koran.<\/li>\n                    <\/ul>\n                    <p style=\"margin: 0 !important; font-size: 14px !important; line-height: 1.4 !important; color: #555 !important;\">\n                        <em>Methodengestaltung:<\/em> Vertiefte Texterarbeitung, das selbstst\u00e4ndige Erstellen von Lapbooks, anspruchsvollere szenische Darstellungen sowie theologische Gespr\u00e4chsrunden.\n                    <\/p>\n                <\/div>\n\n                <!-- PDF-Link aus der Mediathek -->\n                <div style=\"text-align: left !important; margin-top: 25px !important;\">\n                    <a href=\"https:\/\/www.sprottenschule.de\/wp-content\/uploads\/2021\/01\/Religion-Fachcurriculum-Sprottenschule.pdf\" target=\"_blank\" class=\"btn\" style=\"display: inline-flex !important; align-items: center !important; gap: 10px !important; font-size: 14px !important; padding: 10px 22px !important;\" rel=\"noopener\">\n                        \ud83d\udcc4 Vollst\u00e4ndiges Fachcurriculum Religion (PDF)\n                    <\/a>\n                <\/div>\n            <\/article>\n\n\n                        <!-- FACH 6: KUNST (Vollst\u00e4ndig ausgearbeitet & Mobil-optimiert) -->\n            <article id=\"kunst\" class=\"side-tab-content\">\n                <h2>Kunst \ud83c\udfa8<\/h2>\n                <p style=\"font-size: 16px !important; line-height: 1.6 !important; margin-bottom: 25px !important;\">\n                    Unser schulinternes Fachcurriculum im Fach Kunst basiert auf den neun verbindlichen Arbeitsfeldern der Fachanforderungen, wobei die Schwerpunkte auf dem Zeichnen, der Grafik, der Malerei sowie der Plastik und Installation liegen.\n                <\/p>\n\n                <!-- DIDAKTISCHE LEITLINIE & BEWERTUNG -->\n                <div style=\"background-color: var(--sand-beach) !important; padding: 25px !important; border-radius: 20px !important; border: 2px dashed var(--sky-blue) !important; margin-bottom: 30px !important;\">\n                    <h3 style=\"color: var(--sea-blue) !important; margin-top: 0 !important; font-size: 19px !important; font-weight: 700 !important;\">\n                        \u2693 Didaktische Prinzipien &amp; Leistungsbewertung\n                    <\/h3>\n                    <p style=\"margin: 10px 0 !important; font-size: 15px !important; line-height: 1.5 !important;\">\n                        <strong>Die drei Dimensionen:<\/strong> Rezeption, Produktion und Reflexion von Bildern bilden die rote Linie unseres Unterrichts. Zu Beginn jedes Auftrags werden die Gestaltungskriterien f\u00fcr die Kinder an der Tafel visualisiert.\n                    <\/p>\n                    <p style=\"margin: 15px 0 0 0 !important; font-size: 15px !important; line-height: 1.5 !important;\">\n                        <strong>Zwei S\u00e4ulen der Zensur:<\/strong> Bewertet werden stets das fertige <strong>Produkt<\/strong> und der gesamte <strong>Arbeitsprozess<\/strong> (Vorbereitung, Materialordnung, Engagement und der respektvolle Umgang mit den Werken anderer).\n                    <\/p>\n                <\/div>\n\n                <!-- BASIS-ARBEITSFELDER KLASSE 1 & 2 -->\n                <div style=\"background-color: white !important; border: 3px solid var(--sky-blue) !important; padding: 20px !important; border-radius: 20px !important; margin-bottom: 25px !important;\">\n                    <h3 style=\"color: var(--sea-blue) !important; margin-top: 0 !important; font-size: 18px !important; font-weight: 700 !important;\">\n                        \ud83c\udfa8 Inhalte &amp; Kompetenzen in Klasse 1 &amp; 2\n                    <\/h3>\n                    \n                    <ul style=\"margin: 10px 0 0 0 !important; padding-left: 20px !important; font-size: 15px !important; line-height: 1.6 !important;\">\n                        <li><strong>Zeichnen:<\/strong> Linienbilder, Erproben von Graphit- und Buntstiften sowie Wachs- und \u00d6lkreiden. Gestalten von bildf\u00fcllenden Kratzbildern (Sgraffito).<\/li>\n                        <li><strong>Grafik (Drucken):<\/strong> Experimentelles Drucken mit Naturmaterialien, Korken oder Fingern. Erproben der Abklatschtechnik (D\u00e9calcomanie) f\u00fcr Schmetterlinge oder Fantasiegestalten.<\/li>\n                        <li><strong>Malerei:<\/strong> Kennenlernen von Grund- und Mischfarben mithilfe von Kinderb\u00fcchern (z.B. <em>\u201eDie K\u00f6nigin der Farben\u201c<\/em>) sowie freies Malen zu Liedern und Geschichten.<\/li>\n                        <li><strong>Plastik &amp; Installation:<\/strong> R\u00e4umliches Gestalten mit Papier (z.B. Hexentreppen als Verbindungen), Reliefs aus Alltagsmaterialien (Wikingerdorf) und Kneten mit Modelliermassen.<\/li>\n                    <\/ul>\n                <\/div>\n\n                <!-- BASIS-ARBEITSFELDER KLASSE 3 & 4 -->\n                <div style=\"background-color: white !important; border: 3px solid var(--coral-orange) !important; padding: 20px !important; border-radius: 20px !important; margin-bottom: 30px !important;\">\n                    <h3 style=\"color: var(--coral-orange) !important; margin-top: 0 !important; font-size: 18px !important; font-weight: 700 !important;\">\n                        \ud83c\udfa8 Inhalte &amp; Kompetenzen in Klasse 3 &amp; 4\n                    <\/h3>\n                    \n                    <ul style=\"margin: 10px 0 0 0 !important; padding-left: 20px !important; font-size: 15px !important; line-height: 1.6 !important;\">\n                        <li><strong>Zeichnen:<\/strong> Anfertigen von Vorskizzen und Proportionalstudien (Thema: Tiere), Kennenlernen von Schraffurtechniken bei Licht- und Schattenw\u00fcrfen sowie experimentelles Zeichnen nach Musik.<\/li>\n                        <li><strong>Grafik (Drucken):<\/strong> Gro\u00dfformatige Gemeinschaftsbilder mit selbst hergestellten Druckst\u00f6cken sowie Erproben von Materialdruck und Frottage (Durchreibetechnik, z.B. nach Max Ernst).<\/li>\n                        <li><strong>Malerei:<\/strong> Farben aus Pigmenten selbst herstellen, Kennenlernen des Farbkreises (Komplement\u00e4rfarben nach Kandinsky) und Verfremden von Fotokopien (z.B. Selbstportrait in der Zukunft).<\/li>\n                        <li><strong>Plastik &amp; Installation:<\/strong> Dreidimensionales Bauen und Kaschieren von Figuren (z.B. Medienhelden oder &#8220;Nanas&#8221; nach Niki de Saint Phalle) sowie Produktdesign (Brillen aus Pappe, Drahtfiguren auf Holzsockeln).<\/li>\n                    <\/ul>\n                <\/div>\n\n                <!-- PDF-Link, falls Eltern das komplette Dokument drucken m\u00f6chten -->\n                <div style=\"text-align: left !important; margin-top: 25px !important;\">\n                    <a href=\"https:\/\/www.sprottenschule.de\/wp-content\/uploads\/2021\/01\/Schulinternes-Fachcurriculum-Kunst-fuer-die-Klassenstufen-1-4.pdf\" target=\"_blank\" class=\"btn\" style=\"display: inline-flex !important; align-items: center !important; gap: 10px !important; font-size: 14px !important; padding: 10px 22px !important;\" rel=\"noopener\">\n                        \ud83d\udcc4 Vollst\u00e4ndiges Fachcurriculum Kunst (PDF)\n                    <\/a>\n                <\/div>\n            <\/article>\n\n\n                       <!-- FACH 7: MUSIK (Vollst\u00e4ndig ausgearbeitet & Mobil-optimiert) -->\n            <article id=\"musik\" class=\"side-tab-content\">\n                <h2>Musik \ud83c\udfb5<\/h2>\n                <p style=\"font-size: 16px !important; line-height: 1.6 !important; margin-bottom: 25px !important;\">\n                    Unser schulinternes Fachcurriculum im Fach Musik f\u00f6rdert die Freude am gemeinsamen Singen, Musizieren und Bewegen. Es verkn\u00fcpft die traditionelle Notenlehre spielerisch mit praktischen Erlebnissen.\n                <\/p>\n\n                <!-- SCHWERPUNKTE DER JAHRG\u00c4NGE -->\n                <div style=\"background-color: var(--sand-beach) !important; padding: 20px !important; border-radius: 20px !important; border-left: 6px solid var(--sea-blue) !important; margin-bottom: 30px !important;\">\n                    <h3 style=\"color: var(--sea-blue) !important; margin-top: 0 !important; font-size: 19px !important; font-weight: 700 !important;\">\n                        \u2693 Unterrichtsinhalte nach Klassenstufen\n                    <\/h3>\n                    \n                    <p style=\"margin: 10px 0 !important; font-size: 15px !important; line-height: 1.5 !important;\">\n                        <strong>Eingangsphase (Klasse 1\/2):<\/strong><br>\n                        Singen und Spielen von Begr\u00fc\u00dfungs-, Geburtstags- und Abschiedsliedern im Schulalltag. Erste Erkundungen mit dem Orff-Instrumentarium (laut\/leise, schnell\/schwer), Erfinden von Klanggeschichten mit grafischer Notation (Punkte und Striche), Bodypercussion sowie Malen zur Musik. Erste Begegnung mit klassischen Werken (z. B. <em>Peter und der Wolf<\/em>, <em>Karneval der Tiere<\/em>).\n                    <\/p>\n\n                    <p style=\"margin: 15px 0 0 0 !important; font-size: 15px !important; line-height: 1.5 !important;\">\n                        <strong>Klassenstufe 3 &amp; 4:<\/strong><br>\n                        Kennenlernen gro\u00dfer Komponisten (Mozart, Bach, Beethoven) und klassischer Werke (z. B. <em>Die Moldau<\/em>). In <strong>Klasse 3<\/strong> starten die traditionelle Notenlehre (C-Dur-Tonleiter, Taktarten, Noten- und Pausenwerte) und das mehrstimmige Singen. In <strong>Klasse 4<\/strong> folgt das Musizieren nach Noten auf Stabspielen (Xylophon, Metallophon), Instrumentenkunde (Holz- und Blechblasinstrumente) sowie Einblicke in Oper und Musical (z. B. <em>Die Zauberfl\u00f6te<\/em>).\n                    <\/p>\n                <\/div>\n\n                <!-- FESTE, AUFTRITTE & LERNORTE -->\n                <div style=\"background-color: white !important; border: 3px solid var(--sky-blue) !important; padding: 20px !important; border-radius: 20px !important; margin-bottom: 25px !important;\">\n                    <h3 style=\"color: var(--sea-blue) !important; margin-top: 0 !important; font-size: 18px !important; font-weight: 700 !important;\">\n                        \u2b50 Schulleben &amp; Au\u00dferschulische Aktivit\u00e4ten\n                    <\/h3>\n                    <p style=\"margin: 10px 0 !important; font-size: 15px !important; line-height: 1.5 !important;\">\n                        <strong>Schulische Feste:<\/strong> Das jahreszeitliche gemeinsame Singen (wie unser traditionelles Weihnachtssingen mit Liedern aus unserer schulinternen Sammlung), Auftritte bei der Einschulung und Konzerte des Schulchors pr\u00e4gen unser Gemeinschaftsgef\u00fchl.\n                    <\/p>\n                    <p style=\"margin: 15px 0 0 0 !important; font-size: 15px !important; line-height: 1.5 !important;\">\n                        <strong>Besondere Lernorte:<\/strong> Wir \u00f6ffnen den Blick \u00fcber den Tellerrand durch Besuche im <em>Musiculum<\/em>, Musical- und Opernbesuche, Auftritte bei der UNICEF-Gala oder im Altenheim sowie durch Kooperationen mit den weiterf\u00fchrenden Schulen zur Instrumentenkunde.\n                    <\/p>\n                <\/div>\n\n                <!-- DIAGNOSTIK & BEWERTUNG -->\n                <div style=\"background-color: white !important; border: 3px solid var(--coral-orange) !important; padding: 20px !important; border-radius: 20px !important; margin-bottom: 30px !important;\">\n                    <h3 style=\"color: var(--coral-orange) !important; margin-top: 0 !important; font-size: 18px !important; font-weight: 700 !important;\">\n                        \ud83d\udcca Leistungsbewertung &amp; Medien\n                    <\/h3>\n                    <p style=\"margin: 10px 0 !important; font-size: 15px !important; line-height: 1.5 !important;\">\n                        <strong>Vielschichtige Leistungsformen:<\/strong> Jedes Kind f\u00fchrt eine orangefarbene Musikmappe. Die Leistungsbewertung setzt sich aus drei gro\u00dfen Bereichen zusammen:\n                    <\/p>\n                    <ul style=\"margin: 5px 0 15px 0 !important; padding-left: 20px !important; font-size: 14px !important; line-height: 1.5 !important;\">\n                        <li><strong>Praktisch-gestalterisch:<\/strong> Musizieren mit Instrumenten, Singen im Klassenverband, Bewegen zur Musik und Umgang mit dem Instrumentarium.<\/li>\n                        <li><strong>M\u00fcndlich:<\/strong> Beitr\u00e4ge zum Unterrichtsgespr\u00e4ch, Partner- und Gruppenarbeiten sowie Pr\u00e4sentationen oder kleine Vortr\u00e4ge.<\/li>\n                        <li><strong>Schriftlich:<\/strong> Mappenf\u00fchrung, Plakate oder kurze schriftliche \u00dcberpr\u00fcfungen (freiwillig im Ermessen der Lehrkraft).<\/li>\n                    <\/ul>\n                    <p style=\"margin: 15px 0 0 0 !important; font-size: 15px !important; line-height: 1.5 !important;\">\n                        <strong>Digitale Medien:<\/strong> Zur Erg\u00e4nzung und F\u00f6rderung nutzen wir gezielt H\u00f6rbeispiele, Musikfilme (z. B. <em>Checker Tobi<\/em>, <em>Sendung mit der Maus<\/em>), interaktive Plattformen wie Auditorix.de sowie kreative Apps wie GarageBand und die Anton-App.\n                    <\/p>\n                <\/div>\n\n                <!-- PDF-Link aus der Mediathek -->\n                <div style=\"text-align: left !important; margin-top: 25px !important;\">\n                    <a href=\"https:\/\/www.sprottenschule.de\/wp-content\/uploads\/2021\/01\/Schulinternes-Fachcurriculum-Musik.pdf\" target=\"_blank\" class=\"btn\" style=\"display: inline-flex !important; align-items: center !important; gap: 10px !important; font-size: 14px !important; padding: 10px 22px !important;\" rel=\"noopener\">\n                        \ud83d\udcc4 Vollst\u00e4ndiges Fachcurriculum Musik (PDF)\n                    <\/a>\n                <\/div>\n            <\/article>\n\n            <!-- FACH: SPORT -->\n<article id=\"sport\" class=\"side-tab-content\">\n\u00a0\n<h2>Sport \ud83c\udfc3\u200d\u2642\ufe0f<\/h2>\n\u00a0\n<p style=\"font-size: 16px !important; line-height: 1.6 !important; margin-bottom: 25px !important;\">\nBewegung ist ein wichtiger Bestandteil unseres Schullebens. Im Sportunterricht f\u00f6rdern wir die motorische, soziale und pers\u00f6nliche Entwicklung der Kinder und schaffen vielf\u00e4ltige Bewegungs-, Spiel- und Sporterfahrungen. Grundlage unseres Unterrichts sind die Fachanforderungen des Landes Schleswig-Holstein.\n<\/p>\n\u00a0\n<!-- LEITGEDANKE -->\n<div style=\"background-color: var(--sand-beach) !important; padding: 25px !important; border-radius: 20px !important; border: 2px dashed var(--sky-blue) !important; margin-bottom: 30px !important;\">\n<h3 style=\"color: var(--sea-blue) !important; margin-top: 0 !important; font-size: 19px !important; font-weight: 700 !important;\">\n\u2693 Unsere Ziele im Sportunterricht\n<\/h3>\n\u00a0\n<p style=\"margin: 10px 0 !important; font-size: 15px !important; line-height: 1.6 !important;\">\nIm Mittelpunkt stehen die Freude an Bewegung, die F\u00f6rderung der Gesundheit sowie die Entwicklung sozialer Kompetenzen. Die Kinder lernen fair miteinander umzugehen, Verantwortung zu \u00fcbernehmen und ihre eigenen F\u00e4higkeiten einzusch\u00e4tzen und weiterzuentwickeln.\n<\/p>\n\u00a0\n<p style=\"margin: 15px 0 0 0 !important; font-size: 15px !important; line-height: 1.6 !important;\">\nDurch vielf\u00e4ltige Bewegungsangebote st\u00e4rken wir Selbstvertrauen, Teamf\u00e4higkeit, Ausdauer, Geschicklichkeit und Bewegungsfreude.\n<\/p>\n<\/div>\n\u00a0\n<!-- KLASSE 1 UND 2 -->\n<div style=\"background-color: white !important; border: 3px solid var(--sky-blue) !important; padding: 20px !important; border-radius: 20px !important; margin-bottom: 25px !important;\">\n\u00a0\n<h3 style=\"color: var(--sea-blue) !important; margin-top: 0 !important; font-size: 18px !important; font-weight: 700 !important;\">\n\ud83c\udfc5 Inhalte &#038; Kompetenzen in Klasse 1 &#038; 2\n<\/h3>\n\u00a0\n<ul style=\"margin: 10px 0 0 0 !important; padding-left: 20px !important; font-size: 15px !important; line-height: 1.6 !important;\">\n<li><strong>Laufen, Springen, Werfen:<\/strong> Grundlegende Bewegungsformen kennenlernen und sicher anwenden.<\/li>\n\u00a0\n<li><strong>Spielen:<\/strong> Einfache Regelspiele kennenlernen und erste Erfahrungen im Team sammeln.<\/li>\n\u00a0\n<li><strong>Turnen:<\/strong> Bewegungslandschaften, Balancieren, Rollen und Klettern.<\/li>\n\u00a0\n<li><strong>Tanzen und Bewegen:<\/strong> Bewegungen kreativ gestalten und zu Musik umsetzen.<\/li>\n\u00a0\n<li><strong>Gesundheit und Fairness:<\/strong> R\u00fccksichtnahme, Hilfsbereitschaft und Freude an gemeinsamer Bewegung entwickeln.<\/li>\n<\/ul>\n\u00a0\n<\/div>\n\u00a0\n<!-- KLASSE 3 UND 4 -->\n<div style=\"background-color: white !important; border: 3px solid var(--coral-orange) !important; padding: 20px !important; border-radius: 20px !important; margin-bottom: 30px !important;\">\n\u00a0\n<h3 style=\"color: var(--coral-orange) !important; margin-top: 0 !important; font-size: 18px !important; font-weight: 700 !important;\">\n\ud83c\udfc5 Inhalte &#038; Kompetenzen in Klasse 3 &#038; 4\n<\/h3>\n\u00a0\n<ul style=\"margin: 10px 0 0 0 !important; padding-left: 20px !important; font-size: 15px !important; line-height: 1.6 !important;\">\n<li><strong>Mannschafts- und Partnerspiele:<\/strong> Spieltaktiken verstehen, Regeln anwenden und Fairplay leben.<\/li>\n\u00a0\n<li><strong>Ger\u00e4teturnen und Bewegungsaufgaben:<\/strong> Bewegungsfolgen planen, \u00fcben und pr\u00e4sentieren.<\/li>\n\u00a0\n<li><strong>Leichtathletik:<\/strong> Ausdauer, Schnelligkeit, Kraft und Koordination gezielt weiterentwickeln.<\/li>\n\u00a0\n<li><strong>Schwimmen:<\/strong> In Klassenstufe 3 findet der Schwimmunterricht im Hallenbad Eckernf\u00f6rde statt.<\/li>\n\u00a0\n<li><strong>Selbstst\u00e4ndigkeit:<\/strong> Eigene Leistungen einsch\u00e4tzen, Trainingsfortschritte wahrnehmen und Verantwortung \u00fcbernehmen.<\/li>\n<\/ul>\n\u00a0\n<\/div>\n\u00a0\n<!-- BESONDERE ANGEBOTE -->\n<div style=\"background-color: #ffffff !important; border: 3px dashed var(--sunny-yellow) !important; padding: 20px !important; border-radius: 20px !important; margin-bottom: 25px !important;\">\n\u00a0\n<h3 style=\"color: var(--sea-blue) !important; margin-top: 0 !important;\">\n\ud83c\udf1f Besondere sportliche Highlights\n<\/h3>\n\u00a0\n<ul style=\"margin:0 !important; padding-left:20px !important; line-height:1.7 !important;\">\n<li>\ud83c\udfc3 J\u00e4hrlicher Lauftag<\/li>\n<li>\ud83c\udfc5 Sportfeste und Wettbewerbe<\/li>\n<li>\ud83c\udfca Schwimmunterricht in Klasse 3<\/li>\n<li>\ud83e\udd1d Zusammenarbeit mit Vereinen und au\u00dferschulischen Partnern<\/li>\n<li>\ud83c\udfaf Vielf\u00e4ltige Bewegungsangebote im Schulalltag<\/li>\n<\/ul>\n\u00a0\n<\/div>\n\u00a0\n<!-- PDF -->\n<div style=\"text-align: left !important; margin-top: 25px !important;\">\n<a href=\"https:\/\/www.sprottenschule.de\/wp-content\/uploads\/2021\/01\/Schulinternes_Fachcurriculum_Sport_Sprottenschule_Eckernfoerde.pdf\"_blank\"\nclass=\"btn\"\nstyle=\"display: inline-flex !important; 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