{"id":2347,"date":"2026-09-30T14:43:07","date_gmt":"2026-09-30T14:43:07","guid":{"rendered":"https:\/\/www.sprottenschule.de\/?page_id=2347"},"modified":"2026-09-30T15:36:54","modified_gmt":"2026-09-30T15:36:54","slug":"fachprogramme-curriculum","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.sprottenschule.de\/?page_id=2347","title":{"rendered":"Fachprogramme\/Curriculum"},"content":{"rendered":"\n<!-- Externe, klare Schriftart laden -->\n<link rel=\"preconnect\" href=\"https:\/\/googleapis.com\">\n<link rel=\"preconnect\" href=\"https:\/\/gstatic.com\" crossorigin>\n<link href=\"https:\/\/googleapis.com\/css2?family=Fredoka:wght@400;500;600;700&#038;display=swap\" rel=\"stylesheet\">\n\n<style>\n\/* Blendet den Standard-Theme-Titel auf dieser Seite aus *\/\n.entry-title, .page-title, h1.entry-title {\n    display: none !important;\n}\n\n    \/* Absolute Isolation gegen das Theme *\/\n    .sprotte-page-container {\n        --sea-blue: #0088cc;\n        --sky-blue: #7cd0ff;\n        --sunny-yellow: #ffdb4d;\n        --coral-orange: #ff7f50;\n        --sand-beach: #fff9e6;\n        --text-dark: #2c3e50;\n        \n        font-family: 'Fredoka', sans-serif !important; 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line-height: 1.6 !important; margin-bottom: 25px !important;\">\n                    Unser schulinternes Fachcurriculum im Fach Deutsch orientiert sich an den aktuellen Fachanforderungen und stellt das freudvolle, bewegte und individuelle Lernen in den Vordergrund.\n                <\/p>\n\n                <!-- KLASSENSTUFE 1 \/ 2 -->\n                <div style=\"background-color: var(--sand-beach) !important; padding: 20px !important; border-radius: 20px !important; border-left: 6px solid var(--sea-blue) !important; margin-bottom: 30px !important;\">\n                    <h3 style=\"color: var(--sea-blue) !important; margin-top: 0 !important; font-size: 20px !important; font-weight: 700 !important;\">\n                        \u2693 Klassenstufe 1 &amp; 2\n                    <\/h3>\n                    \n                    <p style=\"margin: 10px 0 !important; font-size: 15px !important; line-height: 1.5 !important;\">\n                        <strong>Unterricht &amp; Basis-Lehrwerk:<\/strong><br>\n                        Als grundlegendes Arbeitsmittel f\u00fcr den Schriftspracherwerb nutzen wir das Lehrwerk <em>Einsterns Schwester<\/em>.\n                    <\/p>\n\n                    <p style=\"margin: 15px 0 !important; font-size: 15px !important; line-height: 1.5 !important;\">\n                        <strong>Schrifterwerb:<\/strong><br>\n                        Die Kinder starten mit der Druckschrift; ab der 2. Klasse wird die Schulausgangsschrift (gebundene Schrift) eingef\u00fchrt.\n                    <\/p>\n\n                    <p style=\"margin: 15px 0 !important; font-size: 15px !important; line-height: 1.5 !important;\">\n                        <strong>Rechtschreibstrategien &amp; Leseband:<\/strong>\n                    <\/p>\n                    <ul style=\"margin: 0 0 15px 0 !important; padding-left: 20px !important; font-size: 15px !important; line-height: 1.5 !important;\">\n                        <li>Training des Grundwortschatzes und von H\u00e4ufigkeitsw\u00f6rtern.<\/li>\n                        <li>Verwendung der <strong>FRESCH-Methode<\/strong> als durchgehende Rechtschreibstrategie.<\/li>\n                        <li><strong>T\u00e4gliches Leseband (20 Minuten):<\/strong> Routierendes Verfahren in allen Stunden mit aktivem Vorlesen, Lesetheater oder Lesetandems zur Steigerung der Lesekompetenz.<\/li>\n                    <\/ul>\n\n                    <p style=\"margin: 15px 0 5px 0 !important; font-size: 15px !important; font-weight: bold !important;\">\n                        Diagnostik in Klasse 1\/2:\n                    <\/p>\n                    <ul style=\"margin: 0 !important; padding-left: 20px !important; font-size: 14px !important; line-height: 1.5 !important;\">\n                        <li>Eingangsdiagnostik in den ersten 6 Wochen \u00fcber <em>LeA-SH<\/em>.<\/li>\n                        <li>Fortlaufende Lernkontrollen sowie Salzburger Lesescreening (SLS) am Ende von Klasse 1.<\/li>\n                    <\/ul>\n                <\/div>\n\n                <!-- KLASSENSTUFE 3 \/ 4 -->\n                <div style=\"background-color: var(--sand-beach) !important; padding: 20px !important; border-radius: 20px !important; border-left: 6px solid var(--coral-orange) !important; margin-bottom: 30px !important;\">\n                    <h3 style=\"color: var(--coral-orange) !important; margin-top: 0 !important; font-size: 20px !important; font-weight: 700 !important;\">\n                        \u2693 Klassenstufe 3 &amp; 4\n                    <\/h3>\n                    \n                    <p style=\"margin: 10px 0 !important; font-size: 15px !important; line-height: 1.5 !important;\">\n                        <strong>Erweiterung der Kompetenzen:<\/strong><br>\n                        Weiterf\u00fchrung des Lehrwerks <em>Einsterns Schwester<\/em>, erg\u00e4nzt durch intensivere W\u00f6rterbucharbeit und gezieltes Grundwortschatztraining (&#8220;W\u00f6rter der Woche&#8221;).\n                    <\/p>\n\n                    <p style=\"margin: 15px 0 !important; font-size: 15px !important; line-height: 1.5 !important;\">\n                        <strong>Leistungsnachweise (Konferenzbeschluss):<\/strong><br>\n                        Es werden 10 Leistungsnachweise pro Schuljahr erbracht:\n                    <\/p>\n                    <ul style=\"margin: 0 0 15px 0 !important; padding-left: 20px !important; font-size: 15px !important; line-height: 1.5 !important;\">\n                        <li><strong>3x Textproduktionen<\/strong> (z.B. Bildergeschichten, Briefe, M\u00e4rchen oder Beschreibungen).<\/li>\n                        <li><strong>3x Rechtschreib\u00fcberpr\u00fcfungen \/ Diktate<\/strong>.<\/li>\n                        <li><strong>2x Grammatik\u00fcberpr\u00fcfungen<\/strong>.<\/li>\n                        <li><strong>2x Freie Leistungsnachweise<\/strong> (z.B. Buchvorstellung, Lesetagebuch, Plakat oder Referat).<\/li>\n                    <\/ul>\n\n                    <p style=\"margin: 15px 0 5px 0 !important; font-size: 15px !important; font-weight: bold !important;\">\n                        Bewertungshinweis:\n                    <\/p>\n                    <p style=\"margin: 0 !important; font-size: 14px !important; line-height: 1.4 !important; color: #555 !important;\">\n                        Die Rechtschreibleistung wird bei ungen\u00fcgenden\/mangelhaften Leistungen in Klasse 3 zun\u00e4chst verbal bewertet. Ab dem 2. Halbjahr der 4. Klasse erfolgt eine regul\u00e4re Benotung (unter Ber\u00fccksichtigung des LRS-Schutzes).\n                    <\/p>\n                <\/div>\n\n                <!-- PROJEKTE & DIFFERENZIERUNG -->\n                <div style=\"background-color: white !important; border: 2px solid var(--sky-blue) !important; padding: 20px !important; border-radius: 20px !important; margin-bottom: 25px !important;\">\n                    <h3 style=\"color: var(--sea-blue) !important; margin-top: 0 !important; font-size: 18px !important; font-weight: 600 !important;\">\n                        \u2b50 Au\u00dferunterrichtliche Angebote &amp; Medien\n                    <\/h3>\n                    <p style=\"margin: 10px 0 !important; font-size: 15px !important; line-height: 1.5 !important;\">\n                        <strong>Projekte im Jahreslauf:<\/strong> Besuche des \u00f6rtlichen Weihnachtsm\u00e4rchens und der B\u00fccherei, Autorenlesungen, Lesewettbewerbe (auch Plattdeutsch), Stadtrallyes sowie f\u00e4cher\u00fcbergreifende Projekthefte im Sachunterricht (z.B. Mittelalter, Wald, Nachhaltigkeit).\n                    <\/p>\n                    <p style=\"margin: 15px 0 0 0 !important; font-size: 15px !important; line-height: 1.5 !important;\">\n                        <strong>Digitale Medien &amp; F\u00f6rderung:<\/strong> Nutzung von Lernprogrammen wie <em>Anton<\/em> und <em>Antolin<\/em> sowie gezielte additive F\u00f6rder- und Forderma\u00dfnahmen (z.B. &#8220;Lesen macht stark&#8221;-Training).\n                    <\/p>\n                <\/div>\n\n                <!-- Optionaler PDF-Link, falls Eltern das komplette Dokument drucken m\u00f6chten -->\n                <div style=\"text-align: left !important; margin-top: 25px !important;\">\n                    <a href=\"https:\/\/www.sprottenschule.de\/wp-content\/uploads\/2021\/01\/Schulinternes-Fachcurriculum-Deutsch.pdf\" target=\"_blank\" class=\"btn\" style=\"display: inline-flex !important; align-items: center !important; gap: 10px !important; font-size: 14px !important; padding: 10px 22px !important;\" rel=\"noopener\">\n                        \ud83d\udcc4 Vollst\u00e4ndiges Fachcurriculum Deutsch (PDF)\n                    <\/a>\n                <\/div>\n            <\/article>\n\n\n                       <!-- FACH 2: MATHEMATIK (Vollst\u00e4ndig ausgearbeitet & Mobil-optimiert) -->\n            <article id=\"mathematik\" class=\"side-tab-content\">\n                <h2>Mathematik \ud83d\udd22<\/h2>\n                <p style=\"font-size: 16px !important; line-height: 1.6 !important; margin-bottom: 25px !important;\">\n                    Unser schulinternes Fachcurriculum im Fach Mathematik basiert auf den Fachanforderungen des Landes Schleswig-Holstein und nutzt das Lehrwerk <em>Denken und Rechnen<\/em> (Westermann) als gemeinsame Basis.\n                <\/p>\n\n                <!-- DIDAKTISCHE LEITLINIE & MATERIALIEN -->\n                <div style=\"background-color: var(--sand-beach) !important; padding: 25px !important; border-radius: 20px !important; border: 2px dashed var(--sky-blue) !important; margin-bottom: 30px !important;\">\n                    <h3 style=\"color: var(--sea-blue) !important; margin-top: 0 !important; font-size: 19px !important; font-weight: 700 !important;\">\n                        \u2693 Didaktischer Ansatz &amp; Organisation\n                    <\/h3>\n                    <p style=\"margin: 10px 0 !important; font-size: 15px !important; line-height: 1.5 !important;\">\n                        <strong>Lernen durch Handeln:<\/strong> Der Unterricht folgt dem Prinzip \u201eHandeln \u2013 Veranschaulichen \u2013 Abstrahieren\u201c unter intensiver Nutzung von Anschauungs- und Alltagsmaterialien.\n                    <\/p>\n                    <p style=\"margin: 15px 0 !important; font-size: 15px !important; line-height: 1.5 !important;\">\n                        <strong>Individuelle F\u00f6rderung (\u201eLeuchtturm\u201c):<\/strong> Bei gesteigertem Unterst\u00fctzungsbedarf besteht die M\u00f6glichkeit, in kleineren Lerngruppen zeitweise au\u00dferhalb der Klassengemeinschaft gef\u00f6rdert zu werden.\n                    <\/p>\n                    <p style=\"margin: 15px 0 0 0 !important; font-size: 15px !important; line-height: 1.5 !important;\">\n                        <strong>Heftf\u00fchrung &amp; Werkzeuge:<\/strong> Die Heftf\u00fchrung (Lineatur 7) wird ab Klasse 2 angebahnt. Bis zum Ende der 3. Klasse schreiben die Kinder mit Bleistift, sp\u00e4testens ab Klasse 4 wird der F\u00fcller (insbesondere in Klassenarbeiten) Pflicht.\n                    <\/p>\n                <\/div>\n\n                <!-- LEISTUNGSBEWERTUNG & PROZENTE -->\n                <div style=\"background-color: white !important; border: 3px solid var(--sky-blue) !important; padding: 20px !important; border-radius: 20px !important; margin-bottom: 25px !important;\">\n                    <h3 style=\"color: var(--sea-blue) !important; margin-top: 0 !important; font-size: 18px !important; font-weight: 700 !important;\">\n                        \ud83d\udcca Leistungsnachweise &amp; Zensuren\n                    <\/h3>\n                    <p style=\"margin: 10px 0 !important; font-size: 15px !important; line-height: 1.5 !important;\">\n                        <strong>Klasse 1 &amp; 2:<\/strong> Notenfreie Bewertung auf Basis von m\u00fcndlicher Mitarbeit, praktischen T\u00e4tigkeiten, Heftarbeit und kurzen Lernzielkontrollen via verbaler R\u00fcckmeldung.\n                    <\/p>\n                    <p style=\"margin: 15px 0 !important; font-size: 15px !important; line-height: 1.5 !important;\">\n                        <strong>Anzahl der Klassenarbeiten (Klasse 2-4):<\/strong>\n                    <\/p>\n                    <ul style=\"margin: 0 0 15px 0 !important; padding-left: 20px !important; font-size: 14px !important; line-height: 1.5 !important;\">\n                        <li><strong>Klassenstufe 2:<\/strong> 7 Leistungsnachweise (davon mind. 5 Klassenarbeiten).<\/li>\n                        <li><strong>Klassenstufe 3 &amp; 4:<\/strong> 14 Leistungsnachweise verteilt auf zwei Schuljahre (davon mind. 10 Klassenarbeiten). 2 Tests k\u00f6nnen eine Arbeit ersetzen; auch Wochenpl\u00e4ne, Referate oder Kopfrechentests sind als Alternativen m\u00f6glich.<\/li>\n                    <\/ul>\n                    <p style=\"margin: 15px 0 8px 0 !important; font-size: 15px !important; font-weight: bold !important;\">\n                        Notenschl\u00fcssel (Klasse 3 &amp; 4):\n                    <\/p>\n                    <div style=\"font-size: 14px !important; line-height: 1.5 !important; color: var(--text-dark) !important;\">\n                        <strong>Note 1:<\/strong> 100 &#8211; 95% &nbsp;|&nbsp; \n                        <strong>Note 2:<\/strong> 94 &#8211; 80% &nbsp;|&nbsp; \n                        <strong>Note 3:<\/strong> 79 &#8211; 65% &nbsp;|&nbsp; \n                        <strong>Note 4:<\/strong> 64 &#8211; 50% &nbsp;|&nbsp; \n                        <strong>Note 5:<\/strong> ab 49%\n                    <\/div>\n                <\/div>\n\n                <!-- SCHWERPUNKTE DER JAHRG\u00c4NGE -->\n                <div style=\"background-color: white !important; border: 3px solid var(--coral-orange) !important; padding: 20px !important; border-radius: 20px !important; margin-bottom: 30px !important;\">\n                    <h3 style=\"color: var(--coral-orange) !important; margin-top: 0 !important; font-size: 18px !important; font-weight: 700 !important;\">\n                        \ud83d\udcc8 Kerninhalte nach Klassenstufen\n                    <\/h3>\n                    \n                    <ul style=\"margin: 10px 0 0 0 !important; padding-left: 20px !important; font-size: 15px !important; line-height: 1.6 !important;\">\n                        <li><strong>Klassenstufe 1:<\/strong> Sicherer Aufbau der Zahlvorstellung bis 20, Einf\u00fchrung von Addition (+) und Subtraktion (-) durch Rechengeschichten, geometrische Formen (Kreis, Quadrat, Dreieck) sowie Rechnen mit Euro-M\u00fcnzen.<\/li>\n                        <li><strong>Klassenstufe 2:<\/strong> Erweiterung des Zahlenraums bis 100, Automatisierung des Kopfrechnens, Vorbereitung des Einmaleins (Verdoppeln, Reihen), Einf\u00fchrung von L\u00e4ngen (cm, m) und Gewichten (g, kg) sowie Auswertung von S\u00e4ulendiagrammen.<\/li>\n                        <li><strong>Klassenstufe 3:<\/strong> Sicherer Umgang im Zahlenraum bis 1.000, halbschriftliche und Vorbereitung schriftlicher Rechenverfahren, Automatisierung des kompletten Einmaleins und Sachrechnen mit Kommaschreibweise bei Geldbetr\u00e4gen.<\/li>\n                        <li><strong>Klassenstufe 4 &amp; \u00dcbergang:<\/strong> Sicheres Rechnen im Zahlenraum bis 1.000.000, Beherrschen aller schriftlichen Rechenverfahren (inkl. Teilbarkeitsregeln), Berechnen von Fl\u00e4cheninhalt und Umfang, Arbeiten mit Ma\u00dfst\u00e4ben sowie gezielte Vorbereitung auf die Fachsprache der weiterf\u00fchrenden Schulen.<\/li>\n                    <\/ul>\n                <\/div>\n\n                <!-- PDF-Link aus der Mediathek -->\n                <div style=\"text-align: left !important; margin-top: 25px !important;\">\n                    <a href=\"https:\/\/www.sprottenschule.de\/wp-content\/uploads\/2021\/01\/Schulinternes-Fachcurriculum-Mathematik2026.pdf\" target=\"_blank\" class=\"btn\" style=\"display: inline-flex !important; align-items: center !important; gap: 10px !important; font-size: 14px !important; padding: 10px 22px !important;\" rel=\"noopener\">\n                        \ud83d\udcc4 Vollst\u00e4ndiges Fachcurriculum Mathematik (PDF)\n                    <\/a>\n                <\/div>\n            <\/article>\n\n\n            <!-- FACH 3: ENGLISCH (Vollst\u00e4ndig ausgearbeitet & Mobil-optimiert) -->\n<article id=\"englisch\" class=\"side-tab-content\">\n    <h2>Englisch \ud83c\uddec\ud83c\udde7<\/h2>\n    <p style=\"font-size: 16px !important; line-height: 1.6 !important; margin-bottom: 25px !important;\">\n        Unser schulinternes Fachcurriculum im Fach Englisch bezieht sich auf die g\u00fcltigen Fachanforderungen des Landes Schleswig-Holstein mit dem Ziel, bei den Kindern eine positive Einstellung zum lebenslangen Fremdsprachenlernen zu entwickeln.\n    <\/p>\n\n    <!-- DIDAKTISCHE LEITLINIE & DIALER ANSATZ -->\n    <div style=\"background-color: var(--sand-beach) !important; padding: 25px !important; border-radius: 20px !important; border: 2px dashed var(--sky-blue) !important; margin-bottom: 30px !important;\">\n        <h3 style=\"color: var(--sea-blue) !important; margin-top: 0 !important; font-size: 19px !important; font-weight: 700 !important;\">\n            \u2693 Didaktischer Ansatz &amp; Unterrichtssprache\n        <\/h3>\n        <p style=\"margin: 10px 0 !important; font-size: 15px !important; line-height: 1.5 !important;\">\n            <strong>Primat der M\u00fcndlichkeit:<\/strong> Der Kompetenzaufbau orientiert sich streng an der m\u00fcndlichen Kommunikation. Das H\u00f6rverstehen, das H\u00f6r-Sehverstehen sowie das aktive Sprechen stehen an erster Stelle; Lesen und Schreiben werden nachrangig vermittelt.\n        <\/p>\n        <p style=\"margin: 15px 0 !important; font-size: 15px !important; line-height: 1.5 !important;\">\n            <strong>Echte Einsprachigkeit:<\/strong> Die prim\u00e4re Unterrichtssprache ist Englisch. Die deutsche Sprache wird lediglich funktional in Phasen der Reflexion oder zur Darstellung kultureller Besonderheiten eingebunden. Eine explizite Grammatikarbeit findet nicht statt.\n        <\/p>\n        <p style=\"margin: 15px 0 0 0 !important; font-size: 15px !important; line-height: 1.5 !important;\">\n            <strong>Methoden &amp; Differenzierung:<\/strong> Es kommen ganzheitliche Methoden wie chorisches Sprechen, <em>Total Physical Response<\/em> und Lernspiele zum Einsatz. Die Lernangebote werden \u00fcber Language Supports im Raum (English Corner, Talking Wall), differenzierte Materialien und Bilderb\u00fccher individuell angepasst.\n        <\/p>\n    <\/div>\n\n    <!-- LEISTUNGSBEWERTUNG & PR\u00dcFUNGSDREUCK -->\n    <div style=\"background-color: white !important; border: 3px solid var(--sky-blue) !important; padding: 20px !important; border-radius: 20px !important; margin-bottom: 25px !important;\">\n        <h3 style=\"color: var(--sea-blue) !important; margin-top: 0 !important; font-size: 18px !important; font-weight: 700 !important;\">\n            \ud83d\udcca Leistungsbewertung &amp; Kompetenzstufen\n        <\/h3>\n        <p style=\"margin: 10px 0 !important; font-size: 15px !important; line-height: 1.5 !important;\">\n            <strong>Zielniveau A1:<\/strong> Am Ende der Jahrgangsstufe 4 streben die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler das Niveau A1 des Gemeinsamen Europ\u00e4ischen Referenzrahmens an, wobei dieses im Bereich H\u00f6rverstehen und Sprechen \u00fcberschritten wird.\n        <\/p>\n        <p style=\"margin: 15px 0 !important; font-size: 15px !important; line-height: 1.5 !important;\">\n            <strong>Inhalt vor Perfektion:<\/strong> Es gilt konsequent der Grundsatz <em>\u201emessage before accuracy\u201c<\/em> (Inhalt geht vor Fehlerfreiheit). Die Bewertung st\u00fctzt sich auf m\u00fcndliche und praktische Unterrichtsbeitr\u00e4ge, darunter verbales sowie nonverbales Reagieren, Sprechf\u00e4higkeit, Aussprache und kleinere Textproduktionen.\n        <\/p>\n        <p style=\"margin: 15px 0 0 0 !important; font-size: 15px !important; line-height: 1.5 !important;\">\n            <strong>Kein Leistungsdruck:<\/strong> Klassische Vokabeltests und Klassenarbeiten werden im Fach Englisch <strong>nicht geschrieben<\/strong>. Kurze, punktuelle Leistungs\u00fcberpr\u00fcfungen werden nicht zensiert.\n        <\/p>\n    <\/div>\n\n    <!-- SCHWERPUNKTE DER JAHRG\u00c4NGE -->\n    <div style=\"background-color: white !important; border: 3px solid var(--coral-orange) !important; padding: 20px !important; border-radius: 20px !important; margin-bottom: 30px !important;\">\n        <h3 style=\"color: var(--coral-orange) !important; margin-top: 0 !important; font-size: 18px !important; font-weight: 700 !important;\">\n            \ud83d\udcc8 Medieneinsatz &amp; Spiralcurriculare Inhalte\n        <\/h3>\n        <p style=\"margin: 10px 0 10px 0 !important; font-size: 15px !important; line-height: 1.5 !important;\">\n            Die Themenauswahl ist nicht starr festgelegt, sondern wird im Laufe der zwei Jahre flexibel und <strong>spiralcurricular<\/strong> immer wieder aufgegriffen und vertieft. Der Unterricht wird durch digitale Medien (Smartboard, Lern-Apps wie Anton oder Book Creator und eigene Audiodateien) sowie das optionale Lehrwerk <em>Bumblebee<\/em> unterst\u00fctzt.\n        <\/p>\n        \n        <ul style=\"margin: 15px 0 0 0 !important; padding-left: 20px !important; font-size: 15px !important; line-height: 1.6 !important;\">\n            <li><strong>Ich &amp; mein direktes Umfeld:<\/strong> Welcome (Farben &amp; Zahlen), At school (Schulsachen, F\u00e4cher &amp; Stundenplan) sowie At home (Familienmitglieder, Gef\u00fchle, R\u00e4ume &amp; M\u00f6bel).<\/li>\n            <li><strong>Freizeit &amp; Alltag:<\/strong> Hobbies and activities, Daily routines, Jobs sowie das Thema In town (Verhalten beim Arzt oder im Restaurant).<\/li>\n            <li><strong>Mensch &amp; Natur:<\/strong> Body parts (K\u00f6rperteile), Clothes (Kleidung), Food and drink (Essen &amp; Trinken) sowie Animals (Haustiere, Bauernhof- und Wildtiere).<\/li>\n            <li><strong>Feste &amp; die gro\u00dfe Welt:<\/strong> Orientierung im Jahreskreis (Wochentage, Monate, Jahreszeiten &amp; Wetter), kulturelle Feste (Halloween, Christmas, Easter) sowie weltweite Reisen (Holidays in London, New York oder am Strand).<\/li>\n        <\/ul>\n    <\/div>\n\n    <!-- PDF-Link aus der Mediathek -->\n    <div style=\"text-align: left !important; margin-top: 25px !important;\">\n        <a href=\"https:\/\/www.sprottenschule.de\/wp-content\/uploads\/2021\/01\/Fachcurriculum-Englisch.pdf\" target=\"_blank\" class=\"btn\" style=\"display: inline-flex !important; align-items: center !important; gap: 10px !important; font-size: 14px !important; padding: 10px 22px !important;\" rel=\"noopener\">\n            \ud83d\udcc4 Vollst\u00e4ndiges Fachcurriculum Englisch (PDF)\n        <\/a>\n    <\/div>\n<\/article>\n\n\n\n                        <!-- FACH 4: SACHKUNDEUNTERRICHT (Teil 1) -->\n<article id=\"sachkunde\" class=\"side-tab-content\">\n    <h2>Sachkundeunterricht \ud83c\udf31<\/h2>\n    <p style=\"font-size: 16px !important; line-height: 1.6 !important; margin-bottom: 25px !important;\">\n        Unser Sachunterricht basiert auf den 10 Themenfeldern der Fachanforderungen des Landes Schleswig-Holstein. Jedes Themenfeld wird sowohl in der Phase 1\/2 als auch in 3\/4 vielperspektivisch, handlungsorientiert und lebensnah erarbeitet.\n    <\/p>\n\n    <!-- ALLGEMEINE GRUNDS\u00c4TZE & LEISTUNGSBEWERTUNG -->\n    <div style=\"background-color: var(--sand-beach) !important; padding: 22px !important; border-radius: 20px !important; border-left: 6px solid var(--sea-blue) !important; margin-bottom: 30px !important;\">\n        <h3 style=\"color: var(--sea-blue) !important; margin-top: 0 !important; font-size: 19px !important; font-weight: 700 !important;\">\n            \u2693 Verbindliche Vorgaben &amp; Leistungsbewertung\n        <\/h3>\n        <p style=\"margin: 10px 0 !important; font-size: 15px !important; line-height: 1.5 !important;\">\n            <strong>Verkehrserziehung &amp; Sexuelle Bildung:<\/strong> Beide Bereiche sind gesetzlich verpflichtend verankert. Die Verkehrserziehung umfasst in Klasse 1 und 4 jeweils 20 Stunden, in Klasse 2 und 3 jeweils 10 Stunden und schlie\u00dft in Klasse 4 mit der Fahrradpr\u00fcfung ab.\n        <\/p>\n        <p style=\"margin: 15px 0 !important; font-size: 15px !important; line-height: 1.5 !important;\">\n            <strong>Problemorientiertes Lernen:<\/strong> Jedes Thema startet mit einer <em>Handlungsleitenden Fragestellung (HLF)<\/em> aus der Lebenswelt der Kinder und endet mit einem konkreten Produkt (z. B. einem Plakat, einer Ausstellung oder einer Wahl).\n        <\/p>\n        <p style=\"margin: 15px 0 0 0 !important; font-size: 15px !important; line-height: 1.5 !important;\">\n            <strong>Keine klassischen Klassenarbeiten:<\/strong> Laut Erlass d\u00fcrfen im Sachunterricht keine herk\u00f6mmlichen Klassenarbeiten geschrieben werden. Erlaubt sind ausschlie\u00dflich kurze, maximal 20-min\u00fctige Tests, die sich direkt auf den aktuellen Unterricht beziehen.\n        <\/p>\n    <\/div>\n\n    <!-- THEMEN-\u00dcBERSICHT ALS KOMPAKTE AKKORDEONS -->\n    <h3 style=\"color: var(--text-dark) !important; font-size: 18px !important; font-weight: 700 !important; margin-bottom: 15px !important;\">\n        \ud83d\udccb Die 10 Themenfelder im \u00dcberblick\n    <\/h3>\n\n    <!-- THEMENFELD 1 -->\n    <div style=\"background-color: white !important; border: 2px solid var(--sky-blue) !important; border-radius: 15px !important; padding: 18px !important; margin-bottom: 12px !important;\">\n        <strong style=\"color: var(--sea-blue) !important; font-size: 16px !important; display: block !important; margin-bottom: 6px !important;\">\n            1. Arbeit und Wirtschaft\n        <\/strong>\n        <div style=\"font-size: 14px !important; line-height: 1.5 !important; color: var(--text-dark) !important;\">\n            \u2022 <strong>Klasse 1\/2:<\/strong> M\u00fclltrennung (Schilder f\u00fcr M\u00fclleimer erstellen, M\u00fclldienst), Vom Korn zum Brot (B\u00e4ckereibesuch, Brot backen).<br>\n            \u2022 <strong>Klasse 3\/4:<\/strong> M\u00fcllvermeidung &amp; Papierrecycling (Besuch der AWR Borgstedt), Erkunden der Arbeitswelt &amp; Berufe (Feuerwehr, Polizei, Elterninterviews).\n        <\/div>\n    <\/div>\n\n    <!-- THEMENFELD 2 -->\n    <div style=\"background-color: white !important; border: 2px solid var(--sky-blue) !important; border-radius: 15px !important; padding: 18px !important; margin-bottom: 12px !important;\">\n        <strong style=\"color: var(--sea-blue) !important; font-size: 16px !important; display: block !important; margin-bottom: 6px !important;\">\n            2. Zeit und Entwicklung\n        <\/strong>\n        <div style=\"font-size: 14px !important; line-height: 1.5 !important; color: var(--text-dark) !important;\">\n            \u2022 <strong>Klasse 1\/2:<\/strong> Kalender und Uhrzeit (Wochentage, Monate, Tagesablauf, Erstellen eines Klassenkalenders).<br>\n            \u2022 <strong>Klasse 3\/4:<\/strong> Zeitleisten des eigenen Lebens, Epochen erleben (\u201eFr\u00fcher und Heute\u201c: Steinzeit, Wikinger, Mittelalter, Ausflug nach Haithabu, Bauen einer Ritterburg).\n        <\/div>\n    <\/div>\n\n    <!-- THEMENFELD 3 -->\n    <div style=\"background-color: white !important; border: 2px solid var(--sky-blue) !important; border-radius: 15px !important; padding: 18px !important; margin-bottom: 12px !important;\">\n        <strong style=\"color: var(--sea-blue) !important; font-size: 16px !important; display: block !important; margin-bottom: 6px !important;\">\n            3. Gesundheit\n        <\/strong>\n        <div style=\"font-size: 14px !important; line-height: 1.5 !important; color: var(--text-dark) !important;\">\n            \u2022 <strong>Klasse 1\/2:<\/strong> Zahnpflege (Besuch der Zahnfee), Erproben der 5 Sinne (Sinnesparcours, Lapbook), gesundes Fr\u00fchst\u00fcck &amp; Schulobst.<br>\n            \u2022 <strong>Klasse 3\/4:<\/strong> Aufbau des K\u00f6rpers (Muskeln, Skelett, Organe), Erste-Hilfe-F\u00fchrerschein, Sexuelle Bildung (Erwachsenwerden, Pubert\u00e4t, Schwangerschaft &amp; Geburt).\n        <\/div>\n    <\/div>\n\n    <!-- THEMENFELD 4 -->\n    <div style=\"background-color: white !important; border: 2px solid var(--sky-blue) !important; border-radius: 15px !important; padding: 18px !important; margin-bottom: 12px !important;\">\n        <strong style=\"color: var(--sea-blue) !important; font-size: 16px !important; display: block !important; margin-bottom: 6px !important;\">\n            4. Soziales und Politisches\n        <\/strong>\n        <div style=\"font-size: 14px !important; line-height: 1.5 !important; color: var(--text-dark) !important;\">\n            \u2022 <strong>Klasse 1\/2:<\/strong> Erstellen von Klassenregeln, Demokratie ein\u00fcben (Klassensprecherwahl, Klassenrat), Familienleben (Ich-Buch).<br>\n            \u2022 <strong>Klasse 3\/4:<\/strong> Kinderrechte (Ausstellung\/Film, Brief an die B\u00fcrgermeisterin), Identit\u00e4t (Stammbaum, Traumzimmer im Schuhkarton).\n        <\/div>\n    <\/div>\n    <!-- THEMENFELD 5 -->\n    <div style=\"background-color: white !important; border: 2px solid var(--sky-blue) !important; border-radius: 15px !important; padding: 18px !important; margin-bottom: 12px !important;\">\n        <strong style=\"color: var(--sea-blue) !important; font-size: 16px !important; display: block !important; margin-bottom: 6px !important;\">\n            5. Technische Erfindungen\n        <\/strong>\n        <div style=\"font-size: 14px !important; line-height: 1.5 !important; color: var(--text-dark) !important;\">\n            \u2022 <strong>Klasse 1\/2:<\/strong> Konstruieren rollf\u00e4higer Fahrzeuge, Bauen eines funktionst\u00fcchtigen Flo\u00dfes.<br>\n            \u2022 <strong>Klasse 3\/4:<\/strong> Konstruktion stabiler T\u00fcrme und Br\u00fccken, technisches Spielzeug mit Antrieb, Bauen eines \u201eHei\u00dfen Drahts\u201c, sicherer Umgang mit Werkzeugen.\n        <\/div>\n    <\/div>\n\n    <!-- THEMENFELD 6 -->\n    <div style=\"background-color: white !important; border: 2px solid var(--sky-blue) !important; border-radius: 15px !important; padding: 18px !important; margin-bottom: 12px !important;\">\n        <strong style=\"color: var(--sea-blue) !important; font-size: 16px !important; display: block !important; margin-bottom: 6px !important;\">\n            6. Tiere, Pflanzen und nat\u00fcrliche Lebensr\u00e4ume\n        <\/strong>\n        <div style=\"font-size: 14px !important; line-height: 1.5 !important; color: var(--text-dark) !important;\">\n            \u2022 <strong>Klasse 1\/2:<\/strong> Heimische Tiere (Igel, Eichh\u00f6rnchen, V\u00f6gel im Winter), Z\u00fcchten von Schmetterlingen\/Bohnen, Kr\u00e4utergarten bauen, Besuch im Gettorfer Tierpark.<br>\n            \u2022 <strong>Klasse 3\/4:<\/strong> Tiere des Waldes, Bau von Insektenhotels, Besuch beim Imker\/Bauernhof, Ausfl\u00fcge zu den Goosseewiesen (NABU) und der \u201eEckernf\u00f6rder Baumstrecke\u201c.\n        <\/div>\n    <\/div>\n\n    <!-- THEMENFELD 7 -->\n    <div style=\"background-color: white !important; border: 2px solid var(--sky-blue) !important; border-radius: 15px !important; padding: 18px !important; margin-bottom: 12px !important;\">\n        <strong style=\"color: var(--sea-blue) !important; font-size: 16px !important; display: block !important; margin-bottom: 6px !important;\">\n            7. Ph\u00e4nomene der unbelebten Natur\n        <\/strong>\n        <div style=\"font-size: 14px !important; line-height: 1.5 !important; color: var(--text-dark) !important;\">\n            \u2022 <strong>Klasse 1\/2:<\/strong> Experimente zu Luft und Wasser (Schwimmen und Sinken), Bau eines Fallschirms, Wetterbeobachtungen.<br>\n            \u2022 <strong>Klasse 3\/4:<\/strong> Brandschutzexperten (Feuerratgeber), Magnetismus (Pole, Kraft), Stromkreise bauen (Beleuchtung des Traumzimmers), Astronomie (Weltraummodelle des Sonnensystems).\n        <\/div>\n    <\/div>\n\n    <!-- THEMENFELD 8 -->\n    <div style=\"background-color: white !important; border: 2px solid var(--sky-blue) !important; border-radius: 15px !important; padding: 18px !important; margin-bottom: 12px !important;\">\n        <strong style=\"color: var(--sea-blue) !important; font-size: 16px !important; display: block !important; margin-bottom: 6px !important;\">\n            8. R\u00e4ume, Globales und Regionales\n        <\/strong>\n        <div style=\"font-size: 14px !important; line-height: 1.5 !important; color: var(--text-dark) !important;\">\n            \u2022 <strong>Klasse 1\/2:<\/strong> Erkunden des Schulgeb\u00e4udes und der direkten Schulumgebung, Erstellen eines Raummodells, Kinder in aller Welt.<br>\n            \u2022 <strong>Klasse 3\/4:<\/strong> Kartenkunde &amp; Kompass, Geschichte von Eckernf\u00f6rde (Stadrallye), Kreise und Bundesl\u00e4nder in Schleswig-Holstein, Erstellen eines interkulturellen Kochbuchs.\n        <\/div>\n    <\/div>\n\n    <!-- THEMENFELD 9 & 10 -->\n    <div style=\"background-color: white !important; border: 2px solid var(--sky-blue) !important; border-radius: 15px !important; padding: 18px !important; margin-bottom: 25px !important;\">\n        <strong style=\"color: var(--sea-blue) !important; font-size: 16px !important; display: block !important; margin-bottom: 6px !important;\">\n            9. &amp; 10. Medien und technische Funktionsweisen\n        <\/strong>\n        <div style=\"font-size: 14px !important; line-height: 1.5 !important; color: var(--text-dark) !important;\">\n            \u2022 <strong>Klasse 2-4:<\/strong> Erlangen des PC- und Tablet-F\u00fchrerscheins, Erstellen von Erkl\u00e4rvideos und digitalen Klassenquizzen.<br>\n            \u2022 <strong>Klasse 3\/4:<\/strong> Handhabung des Internets, Nutzung kindgerechter Suchmaschinen, Sicherheit im Netz und Erstellen eines eigenen \u201eMedien-Knigges\u201c.\n        <\/div>\n    <\/div>\n\n    <!-- PDF-Download-Button -->\n    <div style=\"text-align: left !important; margin-top: 25px !important;\">\n        <a href=\"https:\/\/www.sprottenschule.de\/wp-content\/uploads\/2021\/01\/Fachcurriculum_SU_StandApril2026.pdf\" target=\"_blank\" class=\"btn\" style=\"display: inline-flex !important; align-items: center !important; gap: 10px !important; font-size: 14px !important; padding: 10px 22px !important;\" rel=\"noopener\">\n            \ud83d\udcc4 Vollst\u00e4ndiges Fachcurriculum Sachunterricht (PDF)\n        <\/a>\n    <\/div>\n<\/article>\n\n\n                        <!-- FACH 5: RELIGION (Vollst\u00e4ndig ausgearbeitet & Mobil-optimiert) -->\n            <article id=\"religion\" class=\"side-tab-content\">\n                <h2>Religion \u26ea<\/h2>\n                <p style=\"font-size: 16px !important; line-height: 1.6 !important; margin-bottom: 25px !important;\">\n                    Unser schulinternes Fachcurriculum im Fach evangelische Religion orientiert sich an den vier zentralen Kompetenzbereichen und f\u00f6rdert eine Atmosph\u00e4re von Wertsch\u00e4tzung, Empathie und respektvollem Miteinander in der Schulgemeinschaft.\n                <\/p>\n\n                <!-- JAHRGANGSSTUFE 1 & 2 -->\n                <div style=\"background-color: var(--sand-beach) !important; padding: 20px !important; border-radius: 20px !important; border-left: 6px solid var(--sea-blue) !important; margin-bottom: 30px !important;\">\n                    <h3 style=\"color: var(--sea-blue) !important; margin-top: 0 !important; font-size: 18px !important; font-weight: 700 !important;\">\n                        \u2693 Jahrgangsstufe 1 \/ 2\n                    <\/h3>\n                    \n                    <p style=\"margin: 10px 0 5px 0 !important; font-size: 15px !important; font-weight: bold !important;\">\n                        Themen &amp; Unterrichtsinhalte:\n                    <\/p>\n                    <ul style=\"margin: 0 0 15px 0 !important; padding-left: 20px !important; font-size: 15px !important; line-height: 1.5 !important;\">\n                        <li><strong>Frage nach Gott:<\/strong> Entdecken eigener Gottesbilder, alttestamentliche Geschichten (Jona und der Wal, Sara und Abraham), Gott als Sch\u00f6pfer sowie die Bedeutung religi\u00f6ser Feste (St. Martin, St. Nikolaus, Weihnachten, Ostern, Erntedank).<\/li>\n                        <li><strong>Mensch &amp; richtiges Handeln:<\/strong> Die Sch\u00f6pfungsgeschichte und die Einzigartigkeit des Menschen, Umgang mit existentiellen Lebensfragen (Angst, Gewissen, Trauerbegleitung mittels Trauerkoffer) sowie biblische Erz\u00e4hlungen wie der barmherzige Samariter.<\/li>\n                        <li><strong>Religionen in der Gesellschaft:<\/strong> Vielfalt in der Schulgemeinschaft wahrnehmen, interkulturelle Klassenfeste feiern und Gottesdienste erleben.<\/li>\n                        <li><strong>Schriften &amp; Ausdrucksformen:<\/strong> Biblische Geschichten im spielerischen Kontext (David und Goliath, Arche Noah) und Kennenlernen von Psalmen (z.B. \u201eDer Herr ist mein Hirte\u201c).<\/li>\n                    <\/ul>\n                    <p style=\"margin: 0 !important; font-size: 14px !important; line-height: 1.4 !important; color: #555 !important;\">\n                        <em>Methodengestaltung:<\/em> Vermittlung vorrangig durch den Einsatz des Erz\u00e4hltheaters (Kamishibai), Theaterspiele, Rollenspiele, Bilderb\u00fccher und das Gestalten von Lapbooks.\n                    <\/p>\n                <\/div>\n\n                <!-- JAHRGANGSSTUFE 3 & 4 -->\n                <div style=\"background-color: var(--sand-beach) !important; padding: 20px !important; border-radius: 20px !important; border-left: 6px solid var(--coral-orange) !important; margin-bottom: 30px !important;\">\n                    <h3 style=\"color: var(--coral-orange) !important; margin-top: 0 !important; font-size: 18px !important; font-weight: 700 !important;\">\n                        \u2693 Jahrgangsstufe 3 \/ 4\n                    <\/h3>\n                    \n                    <p style=\"margin: 10px 0 5px 0 !important; font-size: 15px !important; font-weight: bold !important;\">\n                        Themen &amp; Unterrichtsinhalte:\n                    <\/p>\n                    <ul style=\"margin: 0 0 15px 0 !important; padding-left: 20px !important; font-size: 15px !important; line-height: 1.5 !important;\">\n                        <li><strong>Frage nach Gott:<\/strong> Vertiefung eigener Gottesvorstellungen, Erforschen der Umwelt Jesu, Kennenlernen von Martin Luther und der Bedeutung des Osterfestes.<\/li>\n                        <li><strong>Mensch &amp; richtiges Handeln:<\/strong> Der christliche Auftrag zur Bewahrung der Sch\u00f6pfung (erg\u00e4nzt durch praktische M\u00fcll- und Umweltaktionen), Vorbilder der N\u00e4chstenliebe (Albert Schweitzer, Mutter Teresa) sowie Konfliktl\u00f6sung und theologische Begriffseinordnung (Angst, Trauer).<\/li>\n                        <li><strong>Religionen in der Gesellschaft:<\/strong> Kriteriengeleiteter Vergleich der drei gro\u00dfen Weltreligionen (Christentum, Judentum, Islam), Kennenlernen von Unterschieden (z.B. katholisch vs. evangelisch), Erkunden von religi\u00f6sen Spuren in der Stadt und gemeinsame Kirchenbesuche.<\/li>\n                        <li><strong>Schriften &amp; Ausdrucksformen:<\/strong> Bibelarbeit zum Alten und Neuen Testament (z.B. Mose und die Zehn Gebote), Vergleich des christlichen Bibelaufbaus mit dem j\u00fcdischen Tanach sowie Bez\u00fcge im Koran.<\/li>\n                    <\/ul>\n                    <p style=\"margin: 0 !important; font-size: 14px !important; line-height: 1.4 !important; color: #555 !important;\">\n                        <em>Methodengestaltung:<\/em> Vertiefte Texterarbeitung, das selbstst\u00e4ndige Erstellen von Lapbooks, anspruchsvollere szenische Darstellungen sowie theologische Gespr\u00e4chsrunden.\n                    <\/p>\n                <\/div>\n\n                <!-- PDF-Link aus der Mediathek -->\n                <div style=\"text-align: left !important; margin-top: 25px !important;\">\n                    <a href=\"https:\/\/www.sprottenschule.de\/wp-content\/uploads\/2021\/01\/Religion-Fachcurriculum-Sprottenschule.pdf\" target=\"_blank\" class=\"btn\" style=\"display: inline-flex !important; align-items: center !important; gap: 10px !important; font-size: 14px !important; padding: 10px 22px !important;\" rel=\"noopener\">\n                        \ud83d\udcc4 Vollst\u00e4ndiges Fachcurriculum Religion (PDF)\n                    <\/a>\n                <\/div>\n            <\/article>\n\n\n                        <!-- FACH 6: KUNST (Vollst\u00e4ndig ausgearbeitet & Mobil-optimiert) -->\n            <article id=\"kunst\" class=\"side-tab-content\">\n                <h2>Kunst \ud83c\udfa8<\/h2>\n                <p style=\"font-size: 16px !important; line-height: 1.6 !important; margin-bottom: 25px !important;\">\n                    Unser schulinternes Fachcurriculum im Fach Kunst basiert auf den neun verbindlichen Arbeitsfeldern der Fachanforderungen, wobei die Schwerpunkte auf dem Zeichnen, der Grafik, der Malerei sowie der Plastik und Installation liegen.\n                <\/p>\n\n                <!-- DIDAKTISCHE LEITLINIE & BEWERTUNG -->\n                <div style=\"background-color: var(--sand-beach) !important; padding: 25px !important; border-radius: 20px !important; border: 2px dashed var(--sky-blue) !important; margin-bottom: 30px !important;\">\n                    <h3 style=\"color: var(--sea-blue) !important; margin-top: 0 !important; font-size: 19px !important; font-weight: 700 !important;\">\n                        \u2693 Didaktische Prinzipien &amp; Leistungsbewertung\n                    <\/h3>\n                    <p style=\"margin: 10px 0 !important; font-size: 15px !important; line-height: 1.5 !important;\">\n                        <strong>Die drei Dimensionen:<\/strong> Rezeption, Produktion und Reflexion von Bildern bilden die rote Linie unseres Unterrichts. Zu Beginn jedes Auftrags werden die Gestaltungskriterien f\u00fcr die Kinder an der Tafel visualisiert.\n                    <\/p>\n                    <p style=\"margin: 15px 0 0 0 !important; font-size: 15px !important; line-height: 1.5 !important;\">\n                        <strong>Zwei S\u00e4ulen der Zensur:<\/strong> Bewertet werden stets das fertige <strong>Produkt<\/strong> und der gesamte <strong>Arbeitsprozess<\/strong> (Vorbereitung, Materialordnung, Engagement und der respektvolle Umgang mit den Werken anderer).\n                    <\/p>\n                <\/div>\n\n                <!-- BASIS-ARBEITSFELDER KLASSE 1 & 2 -->\n                <div style=\"background-color: white !important; border: 3px solid var(--sky-blue) !important; padding: 20px !important; border-radius: 20px !important; margin-bottom: 25px !important;\">\n                    <h3 style=\"color: var(--sea-blue) !important; margin-top: 0 !important; font-size: 18px !important; font-weight: 700 !important;\">\n                        \ud83c\udfa8 Inhalte &amp; Kompetenzen in Klasse 1 &amp; 2\n                    <\/h3>\n                    \n                    <ul style=\"margin: 10px 0 0 0 !important; padding-left: 20px !important; font-size: 15px !important; line-height: 1.6 !important;\">\n                        <li><strong>Zeichnen:<\/strong> Linienbilder, Erproben von Graphit- und Buntstiften sowie Wachs- und \u00d6lkreiden. Gestalten von bildf\u00fcllenden Kratzbildern (Sgraffito).<\/li>\n                        <li><strong>Grafik (Drucken):<\/strong> Experimentelles Drucken mit Naturmaterialien, Korken oder Fingern. Erproben der Abklatschtechnik (D\u00e9calcomanie) f\u00fcr Schmetterlinge oder Fantasiegestalten.<\/li>\n                        <li><strong>Malerei:<\/strong> Kennenlernen von Grund- und Mischfarben mithilfe von Kinderb\u00fcchern (z.B. <em>\u201eDie K\u00f6nigin der Farben\u201c<\/em>) sowie freies Malen zu Liedern und Geschichten.<\/li>\n                        <li><strong>Plastik &amp; Installation:<\/strong> R\u00e4umliches Gestalten mit Papier (z.B. Hexentreppen als Verbindungen), Reliefs aus Alltagsmaterialien (Wikingerdorf) und Kneten mit Modelliermassen.<\/li>\n                    <\/ul>\n                <\/div>\n\n                <!-- BASIS-ARBEITSFELDER KLASSE 3 & 4 -->\n                <div style=\"background-color: white !important; border: 3px solid var(--coral-orange) !important; padding: 20px !important; border-radius: 20px !important; margin-bottom: 30px !important;\">\n                    <h3 style=\"color: var(--coral-orange) !important; margin-top: 0 !important; font-size: 18px !important; font-weight: 700 !important;\">\n                        \ud83c\udfa8 Inhalte &amp; Kompetenzen in Klasse 3 &amp; 4\n                    <\/h3>\n                    \n                    <ul style=\"margin: 10px 0 0 0 !important; padding-left: 20px !important; font-size: 15px !important; line-height: 1.6 !important;\">\n                        <li><strong>Zeichnen:<\/strong> Anfertigen von Vorskizzen und Proportionalstudien (Thema: Tiere), Kennenlernen von Schraffurtechniken bei Licht- und Schattenw\u00fcrfen sowie experimentelles Zeichnen nach Musik.<\/li>\n                        <li><strong>Grafik (Drucken):<\/strong> Gro\u00dfformatige Gemeinschaftsbilder mit selbst hergestellten Druckst\u00f6cken sowie Erproben von Materialdruck und Frottage (Durchreibetechnik, z.B. nach Max Ernst).<\/li>\n                        <li><strong>Malerei:<\/strong> Farben aus Pigmenten selbst herstellen, Kennenlernen des Farbkreises (Komplement\u00e4rfarben nach Kandinsky) und Verfremden von Fotokopien (z.B. Selbstportrait in der Zukunft).<\/li>\n                        <li><strong>Plastik &amp; Installation:<\/strong> Dreidimensionales Bauen und Kaschieren von Figuren (z.B. Medienhelden oder &#8220;Nanas&#8221; nach Niki de Saint Phalle) sowie Produktdesign (Brillen aus Pappe, Drahtfiguren auf Holzsockeln).<\/li>\n                    <\/ul>\n                <\/div>\n\n                <!-- PDF-Link, falls Eltern das komplette Dokument drucken m\u00f6chten -->\n                <div style=\"text-align: left !important; margin-top: 25px !important;\">\n                    <a href=\"https:\/\/www.sprottenschule.de\/wp-content\/uploads\/2021\/01\/Schulinternes-Fachcurriculum-Kunst-fuer-die-Klassenstufen-1-4.pdf\" target=\"_blank\" class=\"btn\" style=\"display: inline-flex !important; align-items: center !important; gap: 10px !important; font-size: 14px !important; padding: 10px 22px !important;\" rel=\"noopener\">\n                        \ud83d\udcc4 Vollst\u00e4ndiges Fachcurriculum Kunst (PDF)\n                    <\/a>\n                <\/div>\n            <\/article>\n\n\n                       <!-- FACH 7: MUSIK (Vollst\u00e4ndig ausgearbeitet & Mobil-optimiert) -->\n            <article id=\"musik\" class=\"side-tab-content\">\n                <h2>Musik \ud83c\udfb5<\/h2>\n                <p style=\"font-size: 16px !important; line-height: 1.6 !important; margin-bottom: 25px !important;\">\n                    Unser schulinternes Fachcurriculum im Fach Musik f\u00f6rdert die Freude am gemeinsamen Singen, Musizieren und Bewegen. Es verkn\u00fcpft die traditionelle Notenlehre spielerisch mit praktischen Erlebnissen.\n                <\/p>\n\n                <!-- SCHWERPUNKTE DER JAHRG\u00c4NGE -->\n                <div style=\"background-color: var(--sand-beach) !important; padding: 20px !important; border-radius: 20px !important; border-left: 6px solid var(--sea-blue) !important; margin-bottom: 30px !important;\">\n                    <h3 style=\"color: var(--sea-blue) !important; margin-top: 0 !important; font-size: 19px !important; font-weight: 700 !important;\">\n                        \u2693 Unterrichtsinhalte nach Klassenstufen\n                    <\/h3>\n                    \n                    <p style=\"margin: 10px 0 !important; font-size: 15px !important; line-height: 1.5 !important;\">\n                        <strong>Eingangsphase (Klasse 1\/2):<\/strong><br>\n                        Singen und Spielen von Begr\u00fc\u00dfungs-, Geburtstags- und Abschiedsliedern im Schulalltag. Erste Erkundungen mit dem Orff-Instrumentarium (laut\/leise, schnell\/schwer), Erfinden von Klanggeschichten mit grafischer Notation (Punkte und Striche), Bodypercussion sowie Malen zur Musik. Erste Begegnung mit klassischen Werken (z. B. <em>Peter und der Wolf<\/em>, <em>Karneval der Tiere<\/em>).\n                    <\/p>\n\n                    <p style=\"margin: 15px 0 0 0 !important; font-size: 15px !important; line-height: 1.5 !important;\">\n                        <strong>Klassenstufe 3 &amp; 4:<\/strong><br>\n                        Kennenlernen gro\u00dfer Komponisten (Mozart, Bach, Beethoven) und klassischer Werke (z. B. <em>Die Moldau<\/em>). In <strong>Klasse 3<\/strong> starten die traditionelle Notenlehre (C-Dur-Tonleiter, Taktarten, Noten- und Pausenwerte) und das mehrstimmige Singen. In <strong>Klasse 4<\/strong> folgt das Musizieren nach Noten auf Stabspielen (Xylophon, Metallophon), Instrumentenkunde (Holz- und Blechblasinstrumente) sowie Einblicke in Oper und Musical (z. B. <em>Die Zauberfl\u00f6te<\/em>).\n                    <\/p>\n                <\/div>\n\n                <!-- FESTE, AUFTRITTE & LERNORTE -->\n                <div style=\"background-color: white !important; border: 3px solid var(--sky-blue) !important; padding: 20px !important; border-radius: 20px !important; margin-bottom: 25px !important;\">\n                    <h3 style=\"color: var(--sea-blue) !important; margin-top: 0 !important; font-size: 18px !important; font-weight: 700 !important;\">\n                        \u2b50 Schulleben &amp; Au\u00dferschulische Aktivit\u00e4ten\n                    <\/h3>\n                    <p style=\"margin: 10px 0 !important; font-size: 15px !important; line-height: 1.5 !important;\">\n                        <strong>Schulische Feste:<\/strong> Das jahreszeitliche gemeinsame Singen (wie unser traditionelles Weihnachtssingen mit Liedern aus unserer schulinternen Sammlung), Auftritte bei der Einschulung und Konzerte des Schulchors pr\u00e4gen unser Gemeinschaftsgef\u00fchl.\n                    <\/p>\n                    <p style=\"margin: 15px 0 0 0 !important; font-size: 15px !important; line-height: 1.5 !important;\">\n                        <strong>Besondere Lernorte:<\/strong> Wir \u00f6ffnen den Blick \u00fcber den Tellerrand durch Besuche im <em>Musiculum<\/em>, Musical- und Opernbesuche, Auftritte bei der UNICEF-Gala oder im Altenheim sowie durch Kooperationen mit den weiterf\u00fchrenden Schulen zur Instrumentenkunde.\n                    <\/p>\n                <\/div>\n\n                <!-- DIAGNOSTIK & BEWERTUNG -->\n                <div style=\"background-color: white !important; border: 3px solid var(--coral-orange) !important; padding: 20px !important; border-radius: 20px !important; margin-bottom: 30px !important;\">\n                    <h3 style=\"color: var(--coral-orange) !important; margin-top: 0 !important; font-size: 18px !important; font-weight: 700 !important;\">\n                        \ud83d\udcca Leistungsbewertung &amp; Medien\n                    <\/h3>\n                    <p style=\"margin: 10px 0 !important; font-size: 15px !important; line-height: 1.5 !important;\">\n                        <strong>Vielschichtige Leistungsformen:<\/strong> Jedes Kind f\u00fchrt eine orangefarbene Musikmappe. Die Leistungsbewertung setzt sich aus drei gro\u00dfen Bereichen zusammen:\n                    <\/p>\n                    <ul style=\"margin: 5px 0 15px 0 !important; padding-left: 20px !important; font-size: 14px !important; line-height: 1.5 !important;\">\n                        <li><strong>Praktisch-gestalterisch:<\/strong> Musizieren mit Instrumenten, Singen im Klassenverband, Bewegen zur Musik und Umgang mit dem Instrumentarium.<\/li>\n                        <li><strong>M\u00fcndlich:<\/strong> Beitr\u00e4ge zum Unterrichtsgespr\u00e4ch, Partner- und Gruppenarbeiten sowie Pr\u00e4sentationen oder kleine Vortr\u00e4ge.<\/li>\n                        <li><strong>Schriftlich:<\/strong> Mappenf\u00fchrung, Plakate oder kurze schriftliche \u00dcberpr\u00fcfungen (freiwillig im Ermessen der Lehrkraft).<\/li>\n                    <\/ul>\n                    <p style=\"margin: 15px 0 0 0 !important; font-size: 15px !important; line-height: 1.5 !important;\">\n                        <strong>Digitale Medien:<\/strong> Zur Erg\u00e4nzung und F\u00f6rderung nutzen wir gezielt H\u00f6rbeispiele, Musikfilme (z. B. <em>Checker Tobi<\/em>, <em>Sendung mit der Maus<\/em>), interaktive Plattformen wie Auditorix.de sowie kreative Apps wie GarageBand und die Anton-App.\n                    <\/p>\n                <\/div>\n\n                <!-- PDF-Link aus der Mediathek -->\n                <div style=\"text-align: left !important; margin-top: 25px !important;\">\n                    <a href=\"https:\/\/www.sprottenschule.de\/wp-content\/uploads\/2021\/01\/Schulinternes-Fachcurriculum-Musik.pdf\" target=\"_blank\" class=\"btn\" style=\"display: inline-flex !important; align-items: center !important; gap: 10px !important; font-size: 14px !important; padding: 10px 22px !important;\" rel=\"noopener\">\n                        \ud83d\udcc4 Vollst\u00e4ndiges Fachcurriculum Musik (PDF)\n                    <\/a>\n                <\/div>\n            <\/article>\n\n            <!-- FACH 8: SPORT -->\n            <article id=\"sport\" class=\"side-tab-content\">\n                <h2>Sport \ud83c\udfc3<\/h2>\n                <p>Erfahren Sie hier mehr \u00fcber unsere Unterrichtsschwerpunkte, Themen und Kompetenzen im Fach Sport an der Sprottenschule.<\/p>\n                <div style=\"margin-top: 25px !important;\">\n                    <a href=\"#\" target=\"_blank\" class=\"btn\" style=\"display: inline-flex !important; align-items: center !important; gap: 10px !important;\" rel=\"noopener\">\n                        \ud83d\udcc4 Fachprogramm Sport (PDF)\n                    <\/a>\n                <\/div>\n            <\/article>\n\n        <\/main>\n    <\/div> <!-- Das schlie\u00dfende Element sitzt jetzt HIER vor dem Footer -->\n\n    <footer>\n        <p><strong>Sprottenschule Eckernf\u00f6rde<\/strong> \u00b7 Wulfsteert 41-43 \u00b7 24340 Eckernf\u00f6rde<\/p>\n    <\/footer>\n\n<\/div> <!-- Ende sprotte-page-container -->\n\n<script>\n    function openFach(evt, fachName) {\n        var i, tabcontent, tablinks;\n        \n        tabcontent = document.getElementsByClassName(\"side-tab-content\");\n        for (i = 0; i < tabcontent.length; i++) {\n            tabcontent[i].style.setProperty('display', 'none', 'important');\n            tabcontent[i].classList.remove(\"active\");\n        }\n        \n        tablinks = document.getElementsByClassName(\"side-tab-button\");\n        for (i = 0; i < tablinks.length; i++) {\n            tablinks[i].classList.remove(\"active\");\n        }\n        \n        var aktiverBereich = document.getElementById(fachName);\n        if (aktiverBereich) {\n            aktiverBereich.style.setProperty('display', 'block', 'important');\n            aktiverBereich.classList.add(\"active\");\n        }\n        evt.currentTarget.classList.add(\"active\");\n    }\n<\/script>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Fachprogramme &amp; Curriculum \ud83d\udcd6 Unsere Unterrichtsinhalte und schuleigenen Fachpl\u00e4ne zum Herunterladen. \ud83c\udfe0 Zur\u00fcck [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.sprottenschule.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/2347"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.sprottenschule.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.sprottenschule.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.sprottenschule.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.sprottenschule.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2347"}],"version-history":[{"count":17,"href":"https:\/\/www.sprottenschule.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/2347\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2407,"href":"https:\/\/www.sprottenschule.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/2347\/revisions\/2407"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.sprottenschule.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2347"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}